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* ——评价改革的借鉴 地理学科育人价值 · 行动 2003年 PISA 科学素养试题—— 《白天》 阅读材料：今天北半球在庆祝一年中最长的一个白天，而澳大利亚却经历着其一年最短的一个白天。在澳大利亚的墨尔本市，太阳于早上升起，下午5：08落下，白天长9小时32分。而该地最长的白天是在12月22日，那天的太阳于5：55升起，下午8：42落下，白天有14小时47分。天文学会主席韦汉斯先生说，南北半球的季节变化是跟地球轴倾斜23°有关的。 1.为什么地球上会有白天和黑夜（ ） A 地球绕轴自转 B 太阳绕轴自转 C 地球轴是倾斜的 D 地球绕太阳公转 2.假设今天墨尔本白天是最短的一天，请在图上标注地轴、南北半球以及赤道的位置，在适当位置写上这些名称。 · 太阳光 地球 * ——评价改革的借鉴 地理学科育人价值 · 行动 学业评价绿色指标 学生学业水平指数 学生学业负担指数 学生学习动力指数 师生关系指数 教师教学方式指数 校长课程领导力指数 学生背景的影响指数 品德行为指数 身心健康指数 进步指数 * ——评价改革的借鉴 地理学科育人价值 · 行动 师生关系指数 教师教学方式指数 学习自信心 学习能力的自我评价、解决困难的意愿、对取得优异成绩和完成学习目标的预期 内部学习动机 学习兴趣、对学习目的和意义的认识等 学习压力 作业量及难易、考试次数及公布成绩、考试前感受？ 学生对学校认同度 同学关系、参加集体活动、喜欢学校？在校孤独感？ 学生学习动力指数 尊重、信任学生，公正、平等对待学生 教师的自评 因材施教、互动教学和探究与发展能力 学生的评价 情境教学，鼓励学生思维及动手实践等 * ——提升专业素养新平台 利用信息平台发展网络教研 教研经验与资源交流 教研活动全过程共享 教研或教学网上讨论 教研展示研讨的远程参与 延时共享 当时共享 地理学科育人价值 · 行动 GPS导航 当你需要， 就上网吧 * ——地理“大气文化”的发扬 兼收并蓄 建模比较 四维交互 全球视角 追求卓越 望断天涯 独上高楼 思维方式基础 登高望远素养 地理学科育人价值 · 行动 * ——实现学科育人价值的智慧 地理学科育人价值 · 行动 “创新带来价值” “结构决定质量” * “上善若水。水利万物而不争，处众人之所恶，故几于道。居善地，心善渊，与善仁，言善信，政善治，事善能，动善时。夫唯不争，故无尤”——老子《道经》第八章 品格如水为上：水柔；水能留于卑下之处；水能滋润万物而不与争。 上善若水 地理学科育人价值 · 行动 * 地理学科育人价值 · 行动 “天下皆知美之为美，斯恶已；皆知善之为善，斯不恶已。有无相生，难易相成，长短相刑，高下相倾，音声相和，前后相随，恒也。”——老子《道经》第二章 何以为之——“是以圣人处无为之事，行不言之教”。 大道无为 * 欢迎批评 谢 谢 ! 联系方式 E-mail：zcx_1025@126.com The end * “育分”不容“育人” 课堂的异化 地理学科育人价值 ·回归 学生是容器 学生是产品 学生是囚徒 学生是动物 分 每周8节课 周考+月考 三轮复习 * “育人”不排斥“育分” 课堂的回归 地理学科育人价值 ·回归 是否掌握了知识—— ● 地球自转的周期？ ● 地球自转的速度？ ● 地球自转的方向？ ● 地球自转和太阳高度的关系？ 是否看懂了信息—— ● 图示上午9点的影子 ● 请画出下午3点的影子 北 南 东 西 * 地理学科育人价值 · 回归 教师境界和课堂品位 好课表现 关键——目标对头 一堂好课： 有感知——有感悟——有感动 一堂好课： 内容好——思想到——激情高 教书匠 为人师表 * 地理学科育人价值 · 回归 教师境界和课堂品位 好课表现 华师大博导、中国教育学会副会长、上海市教育学会副会长叶澜 1 2 3 4 * 地理学科育人价值 · 回归 教师境界和课堂品位 好课表现 中国教育学会副会长、上海总督学、上海教育学会会长张民生 1 2 3 4 * 地理学科育人价值 · 回归 强调在过程中学习，正在带动整个世界教育的全面改革。 英国、法国、瑞典、墨西哥、西班牙等许多国家都在全面学习和借鉴美国的理论和经验，研究制定本国的“以探究为中心”的教育纲要和课程。 以知识体系为中心的 结论教育 以实践探究为中心的 过程教育 信息化时代 * 育人价值与学科功能 提升学科功能加强学科建设 学科课程及其发展 “蘑菇型”专业 学识结构 “图钉”原理 全面素质与个性特长 学科拓展 方法技术 学科本体 地理学科育人价值 · 行动 * 地理学科育人价值 · 行动 ——课堂改进从学科重