华师版九年级第3,4,5课 科学长足进步.ppt

请回答： （1）以上材料所涉及的人物是谁？他的杰出成就是什么？ （2）科学是一把双刃剑，它既能促进人类的发展和进步，又能毁灭人类。请结合人类利用核能的实际情况谈谈你的看法。 对核能的合理利用，如核电站等可以促进人类社会的进步和发展，给生活带来方便，但核泄露事故也会使当地生态环境遭受灭顶之灾；研制核武器，如原子弹等，它给人类带来核战争的威胁，但也由于它的严重后果，使人们更加努力地倡导和平、反对战争。 * 第3课 科学的长足进步 影响 贡献 国别 人物 牛顿 英国 经典力学体系《自然哲学的数学原理》 被广泛运用于天文学、宇宙航行、工程建筑和机械设计等 达尔文 英国 生物进化论 《物种起源》 科学解释生物进化的规律，对人类思想产生重大影响 爱因斯坦 德国 相对论 加深人们对时空和物质运动的认识，极大推动人类科学事业发展 一、近代社会三大科学家概况 《自然哲学的数学原理》 1866年法文版《物种起源》一书的封面 议一议： 牛顿、达尔文、爱因斯坦都是近代社会杰出的科学家。他们的成功，对我们成才有哪些启示？ 二、科学家成才的启迪 1、刻苦钻研品质 2、质疑创新意识 3、科学探索精神 如果我看得远，那是因为我站在巨人们的肩上。 ——牛顿 完成工作的方法是爱惜每一分钟。 ——达尔文 我没有什么特别的才能，不过喜欢寻根刨底地追究问题罢了。 ——爱因斯坦 阅读下列材料： 材料一 他出生于德国，后由于受到德国纳粹的迫害而流亡美国，他的科学理论为原子弹的研制和核能的应用提供了理论基础。 材料二 他号召成立“原子科学家非常委员会”，主张禁止使用原子武器，反对核军备竞赛。 爱因斯坦，提出相对论 第4课 欧 洲 启 蒙 运 动 一、启蒙运动（18世纪，欧洲） 1、中心：法国 2、性质：反封建的思想解放运动 3、作用：为欧美资产阶级革命作了思想上和理论上的准备 所谓理性，就是承认事物的规律是客观的，主张用科学知识来认识客观事物，对其进行合理的分析、思考、判断和处理，坚决反对和批判“信仰高于知识”的宗教观念。 二、启蒙思想家 社会作用 社会评价 基本主张 代表作 人物 伏尔泰 《哲学通信》 自然权利说 开明君主说 伏尔泰的名字所代表的不是一个人，而是整整一个时代 18世纪是伏尔泰的世纪 孟德斯鸠 《论法的精神》 三权分立说 批判法国封建专制制度的有力武器 美国 1787年宪法 卢梭 《社会契约论》 天赋人权说 法国大革命的“圣经” 法国《人权宣言》美国《独立宣言》 共同主张 1、都怀疑和反对教会的权威，反对君主专制 2、强调人要有独立自主的精神状态，用“理性”指导自己的行动 3、都主张建立资产阶级政体（共和、君主立宪、三权分立） 启蒙 运动 文艺 复兴 作 用 性 质 特 点 中心 时 间 名称 三、两次思想解放运动比较 14—16世纪 18世纪 意大利 法国 人文主义 理性主义 思想解放运动 反封建的思想解放运动 资产阶级文化的兴起（实质） 为欧美资产阶级革命作了思想上和理论上的准备 我不同意你说的每一个字，但我誓死捍卫你说话的权利。——伏尔泰 ……必须建立一种政府，在它的统治下，一个公民不惧怕另一个公民。——孟德斯鸠 人是生而自由的，但却无所不在枷锁之中！ ——卢梭 你 知 道 吗？ 伏 尔 泰 孟德斯鸠 卢 梭 探究： 学习了本课，你能说出三位思想家的共同点吗？ 都反对天主教会和封建专制制度，赞成君主立宪制。 第 5 课 文 学 艺 术 的 繁荣 音乐 美术 文学 特色 作品 时期 人物 类型 莎士比亚（英） 托尔斯泰（俄） 达·芬奇（意） 凡·高 （荷兰） 贝多芬（德） 文艺复兴 19世纪 文艺复兴 19世纪后期 19世纪后期 《哈姆雷特》 《威尼斯商人》 人文主义理想和时代精神 《战争与和平》 《安娜·卡列尼娜》 《最后的晚餐》 《向日葵》 《英雄交响曲》 批判现实主义 人性化的传世珍品 个性化的张扬 争取民主自由和精神的胜利 莎士比亚 托尔斯泰 《蒙娜丽莎》 《最后的晚餐》 《自画像》 《加歇医生》 《麦