八年级体育与健康上册《肩肘倒立》教学设计.docVIP

肩肘倒立 初二年级技巧单元计划 一、指导思想 本单元以“健康第一”为指导思想，强调学生合作学习的同时，更注重对学生学习体育运动技能的方法掌握。坚持以学生为本的基本理念，体育课堂教学中实施“以教师为主导，以学生为主体”，重视课堂教学中整体性、和谐性和严密性的体现，创设符合学生身心、年龄特点的体育教学课堂氛围。 二、教材分析 技巧根据教材分析，以个人练习为主，利用垫子进行运动。是体操运动中的基础动作，也是其它体育练习项目的辅助手段。 水平四阶段技巧组合动作，以滚翻动作为基础，其中肩肘倒立难度较大技术动作。肩肘倒立是由直角坐开始，向后倒肩、举腿、翻臀，当向后滚动至小腿超过头部时，向上伸腿、展髋、挺直身体，同时两手撑腰后侧，夹肘，成肘、颈、肩支撑的倒立姿势。技巧练习可发展学生的协调、力量、灵敏、柔韧等身体素质。 三、学情分析 学生学习特点有一定的组织能力，具有较强自主学习能力，能够表现出尊师---互助---乐学的特点。其它情况不详。 四、单元目标 1.引导学生积极参与技巧内容的学习、培养探究学习意识。 2.通过技巧学习，学生学会灵敏、协调、柔韧、力量等身体素质提高练习方法，提高身体素质；提高平衡和身体控制能力，掌握滚翻、平衡、倒立动作技能，并能将单个进行组合练习。 3.培养学习能力，提高评价技巧与能力；提升自信心，提高学习技巧练习的兴趣。 4.树立安全意识，学会自我保护与相互保护、帮助方法。 五、单元计划（课时安排、课时教学目标、教学策略、教学重难点） 课次 课时目标 教学内容 教学重、难点 教学策略 1 1、知道滚翻动作要领，健身操步法。 2、做出团身迅速的滚翻动作，学会健身操步法，练习柔韧、力量素质。 3、在练习中培养相互协作精神。 前后滚翻 健身操步伐 重点：团身、着地部位 难点：滚动圆滑 自主学习 合作学习 2 1、学习肩肘倒立技术动作，并能记住动作要领和练习方法。 2、能够在同伴保护帮助下完成肩肘倒立，有学生能够独立完成肩肘倒立动作。学会肩肘倒立的保护与帮助技巧。 3、提升学生与同伴协作意识，在练习与帮助中培养学生对肩肘倒立美的认识。 队列队形 肩肘倒立 重点：平衡角与稳定面 难点：保护与帮助 探究学习 合作学习 3 1、学生能够说出肩肘倒立的要领和关键点。 2、能够独立完成肩肘倒立动作，练习身体素质。 3、乐于接受教师指导，积极练习体能项目。 肩肘倒立 体能练习 重点：平衡角与稳定面 难点：完成肩肘倒立身体各部分的用力 自主学习 合作学习 4 1、学习单肩后滚翻，记住单肩后滚翻要点。 2、熟练完成肩肘倒立动作，做出单肩后滚翻动作。 3、提高学生评价技巧，促进学生相互交流。 肩肘倒立 单肩后滚翻 重点：独立完成肩肘倒立 难点：肩肘倒立动作细节。 自主学习 合作学习 5 1、学习技巧组合练习，了解动作评价标准。 2、组合动作完成流畅，练习体能项目。 3、培养学生客观评价意识，提高学生评价能力。 组合练习 体能练习 重点：各个动作质量。 难点：各个动作之间的衔接。 自主学习 合作学习 6、7 1、学习技巧组合动作评价方法。 2、能够客观公正地对同伴动作进行评价。 3、增强成就感和提高自信心。 评价与反馈 重点：评价技巧 难点：评价尺度掌握 合作学习 课时的设计与说明 一、指导思想 以新课程为基本理念——师生互动、对话，学生主体教学为指导思想，体现以人为本，强调个性化、多样化学习。运用“对话”探究式主体性课堂教学的特色，使每个学生都体会到学习和成功的乐趣。利用互动提高学生学习积极性，融洽课堂氛围，提升教学效果。 二、教材选择与学情分析 1.教材选择 肩肘倒立是体操中的倒立类动作，对上肢、腰部肌肉的力量以及对身体倒置时控制直体的能力方面要求都比较高。倒立的力学原理是支撑面的大小与重心的高低有关，因此倒立动作，首先要有稳固的支撑面，并且使直身体重心稳定控制在支撑面内。学生以前未曾接触过身体处于倒置状态并且要求控制身体平衡的情形，对于新鲜事物大家都比较感兴趣，课堂气氛较为活跃。教师在课堂中适时调整学生的活跃气氛，及时引导学生学会自我保护。 以发展学生柔韧、力量等素质，拓宽学生体育知识，提升运动技能为依据。选择技巧组合动作结构中的肩肘倒立为本课内容，促进学生对身体控制能力，学习能力的提高。考虑到肩肘倒立动作特点，在学习前先练习两个辅助练习，有助于学生对整个动作的认识。参照图解，对教师进行保护帮助，有利于对动作的掌握，得到探究学习的机会。 2.学情分析 借班上课，对学生情况不熟悉是上课的一大难题。依据课程标准规定，水平四阶段的应接触过体操教材的内容，应掌握队列队形练习、前后滚翻技术要领，能正确做出其动作，能够做出简单的技巧组合动作。学生以模仿学习方式学习技巧动作，探究讨论学习能力不够。本课在设