《2012高考理综生物知识要点简要熟悉：第三单元调节——机体维持稳态必需》.docVIP

2012高考理综生物学知识内容的网络构建（3） 第三单元 调节——机体维持稳态的必需 1 植物生命活动的调节 1.2 生长素的发现过程 1.2.1 达尔文的实验研究： 1880年，达尔文在用金丝雀虉草的胚芽鞘研究植物的向光性时，发现：①胚芽鞘在受到单侧光照射时， ；②如果切去胚芽鞘的尖端，胚芽鞘就 ；③如果将胚芽鞘的尖端用一个锡箔小帽罩起来，胚芽鞘则 ；④ 如果单侧光只照射胚芽鞘的尖端，胚芽鞘仍然 。由此达尔文得出的合理推想是 。 1.2.2 温特的燕麦实验法： 1928年，温特通过燕麦实验法大大推进了人们对植物生长素的研究。请就课本有关图进行分析，并在右面空白处绘出对照实验示意图。 温特的实验进一步证明，造成胚芽鞘弯曲的刺激确实是一种化学物质，并把这种物质命名为 。 1.2.3 生长素的提取、分离和鉴定： 1934年，科学家首先从人尿中分离出具有生长素效应的化学物质——吲哚乙酸（IAA）。直到1942年，人们才从高等植物中分离出生长素，并确认它就是 。 1.3. 生长素的产生、运输和分布 生长素的主要合成部位是 。 从合成部位运输到植物体全身的主要方向是 ，这称为 运输。其运输的方式属于 。 生长素在植物体内相对集中分布在 的部分。 1.4 生长素的生理作用 1.4.1 生长素在植物体内起作用的方式是给细胞传达一种 的信息。1.4.2 生长素作用的两重性 一般情况下，生长素在浓度较低时 生长；在浓度过高时则会 生长，甚至杀死植物。 同一植物不同器官、不同种类植物对生长素浓度的反应都是不同的。一般来说，根、芽、茎对同一浓度生长素的反应灵敏度的大小是 。 植物的顶端优势是指：顶芽产生的生长素逐渐向 运输，大量积累在 部位，使该部位的生长受到 ，而顶芽则 生长的现象。 1.4.3 利用人工合成的生长素类似物，在农业生产上可用于 等。 1.5 设计实验，观察生长素或生长素类似物对植物生长发育的影响 ① 确定课题： ② 提出假设：萘乙酸可使插条基部的薄壁细胞形成愈伤组织，长出不定根。 ③ 设计对照实验：需设计几个 的实验组作为相互对照。为了有利于观察，最好采用溶液培养法。 ④ 观察记录与分析：可采用函数图表记录和分析不同浓度的萘乙酸对插条生根的影响。 2 人和高等动物的体液调节 2.1 体液调节的概念 某些化学物质（如 等）通过 的传送，对人和动物体的生命活所进行的调节。 2.2 垂体、甲状腺、胰岛、性腺分泌的激素及其主要的生理作用 （必修课本p.82d 列表内容，可进行分类记忆） 垂体分泌的激素有三类： 。 甲状腺素的生理作用主要有三点： 。 雌雄性激素的生理作用主要有三点： 。 2.3 激素分泌的调节特点 大脑皮层通过下丘脑可调节控制某些内分泌腺中激素的 。而激素进入血液后，反过来又可作为信息调节 和 中有关激素的 。这种调节方式叫做 调节。 2.4 相关激素之间的关系 协同作用：不同激素对同一生理效应的作用起 的结果。例如，人在幼年时期生长激素分泌不足，就会引起 ；但是，如果生长激素分泌正常，甲状腺激素分泌不足，则会引起 症。只有这两类激素协同作用，才能保证机体正常的生长发育。 拮抗作用：不同激素对某一生理效应发挥 的作用。例如，在血糖平衡的调节中，胰岛素具有 血糖的作用，胰高血