2016-2017教师继教培训材料.docxVIP

2016-2017年度南津镇刘家九义校教师继续教育规范性培训二级培训材料时间：2017.3.10地点：会议室主讲人：张琼参会人员：全体教师记录：（一）让学生在生态课堂自然生长—小学数学课堂教学的感悟我们知道，课堂是儿童成长的地方，是儿童发现问题、解决问题、发散思维、提升素养的场所，也是儿童自主学习、合作分享、培育情趣、．生长智慧的舞台，更是儿童大胆创造、自由言、展示才情、快乐成长的殿。然而，在当下部分数学课中，儿童学得被动、学得无趣，教师教得过度、教得无效，．导致儿童主体地位缺失和“学”与“教”关系的失衡，这不能不说是一种缺憾。课改以来，经过多年探索，我区小学数学课在一定程度上改变学生在课堂上的学习状态。对课堂结构、学习方式进行了改进，探索数学教学的真谛，使数学教学回归儿童的本体，回归学习的本质，回归教学的本真，使数学教学顺应儿童的天性，尊重儿童“问”和“学’’的权利，以“问”定“教”，以‘‘学促“教”，以“问“学”相融，“学’’“教”相长，“问”‘‘学‘教”相得益彰，和谐共生，让学生在生态课堂自然生长。课堂，是学生的课堂，不是教师的课堂；课堂，是学生“问”的课堂，不是教师“讲，，的课堂；课堂，是学生“学”的课堂，不是教师“教，，的课堂。实现这场改变，一是要研究学生，能够回归到儿童的立场，让学生在课堂自由地想，无拘无束地问，快快乐乐的学。二是要研究学习，能够回归到学习的本质，深刻理