（2016年秋季版）《an en in》教学设计1.docVIP

《an en in》教学设计 教学目标： 知识目标：学会前鼻韵母an、en、in和整体认读音节yin及其四声，读准音，认清形，正确书写。 方法目标：教师引导与学生自学相结合。 情感目标：学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话；有主动学习的兴趣；有良好的写字习惯。 教学重难点：an in en的正确发音。 教学准备：情境图、歌曲磁带《我爱北京天安门》 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一、看图导入 1．教师出示情境图，引导学生观察：图画上的小朋友们正在干什么?屏幕上出现了什么?????? 2．学习语境歌。????? (1)教师播放歌曲《我爱北京天安门》，同时诵读情境歌。???? (2)请学生跟着老师念两遍情境歌，注意让学生读准：天安门、摁、印。????? 3．教师引导过渡：今天我们就学习an、en、in这几个韵母。??? 二、指导发音????? 1．学习韵母an。???? ?(1)教师板书an，过渡叙述：这是天安门中“安”的拼音，去掉声调符号就是我们今天要学习的第一个韵母an。???? ?(2)认清形。(教师指着a。)这个单韵母认识吗?在单韵母 a的后面加了个鼻音做尾巴，这样组成的韵母就叫鼻韵母。????? (3)指导读准音。教师告诉学生读这个韵尾要用舌尖抵住上齿龈，不留缝隙，鼻子出气。教师做口形，让学生体会舌尖顶住上齿龈的感觉。???? ?指导发an音。要求先发a的音，声音响亮，然后向韵尾滑动，一口气读成an。 教师领读，指名读、学生自由练读，齐读，“开火车”读。????? (4)指导读好an的四声。出示ān、án、ǎn、àn，请同学自由读，同桌互读，指名读。????? 2．学习韵母en。????? (1)请学生做一做摁遥控器的动作，再请同学说说“摁”这个词。????? (2)板书en，指导读好音。“摁”是第几声?去掉声调符号是什么韵母，会读吗????? (3)教师让学生试读后范读，再用各种方式请学生读。????? (4)指导读好en的四声。????? 3．学习韵母in和整体认读音节yin。???? (1)指导学生自学：你们能运用前面学到的发音方法读这个鼻韵母吗?????? (2)检查自读情况，纠正问题。????? (3)请学生试着给in加上四声声调，再读一读。????? (4)出示整体认读音节yin及其四声，告诉学生yin和ye、 yue一样也是整体认读音节，请学生练习读准。请用yin及其四声说话。例：印象、因为、引路、银行。???? 三、书写韵母????? 1．教师在四线格里范写an、en、in。????? 2．教师请同学们观察写这三个鼻韵母的时候要注意什么。(两个字母大小差不多，占满中格，字母间隔要近。)????? 3．请学生在习字册上描红，临写。 第二课时 一、复习激趣????? 1．教师播放歌曲《我爱北京天安门》，黑板上贴有不同颜色、图案的气球，背面写有学过的声母、韵母、音节，明确要求：我们今天到北京天安门去秋游，好吗?瞧!天安门广场前飘着许多气球，你们喜欢吗?你喜欢哪个就摘下来。不过，气球背后都有一个小秘密，你得把它说给大家听，这个气球就送给你了。???? 2．教师请拿到声母、韵母、音节气球的小朋友分别起立，说说读时分别要注意什么。???????? 二、导学新知?????? 1．学习两拼、三拼音节。????? (1)学习第1组。出示音节ban，声母是谁?韵母是谁?声母b和an做朋友时，怎样拼?(学生拼读。)???? 同上方法教学dan、nan。????? (2)合作学习第2～4组。 教师叙述：刚才老师给每一组发了三组滚动卡片，下面就用我们刚才学的方法自学。每组由小组长负责，发挥小组力量，比比哪组小朋友最团结，合作得最好，评出“最佳合作奖”。????? 小组长组织同学们自学。????? 集体反馈、交流。???? ??????? 2．学习双音节词。???? (1)教师出示三张图片：“山水”、“枕头”、“金鱼”，请学习说说每张画上的内容。????? (2)出示三个双音节词：shān? shuǐ、zhěn? tóu、jīn? yǔ，自由拼读。????? (3)指名上黑板，将音节贴到相应的图下方，由学生示范拼读。????? (4)集体拼读。????? 3．学习拼音句子。????? (1)教师出示四架纸叠的小飞机。快看，飞机飞来了，每架飞机上都有一个小秘密。(翻开纸飞机，就是音节，分别是：zhěn、wán、1án、tiān。)小朋友，想知道其中的秘密吗?????? (2)教师翻开纸飞机，向学生展示音节：zhěn、wán、lán、tiān。指名请学生读准。????? (3)请学生读好以下句子。 ?wǒ? de?? jí??