《难忘的一课》教学设计1.docVIP

《难忘的一课》教学设计 教学目标: 1、了解课文所讲的故事，并从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。 2、知道课文哪些内容围绕所要表达的思想感情详写。学习这种表达中心思想的写法。 3、学会本课生字、新词。积累常用词语。 4、有感情地朗读课文。 教学重难点：　 1、有感情地朗读课文，了解主要内容，体会其中的思想感情，并学习课文表达中心的写法。 2、课文中三次出现“我是中国人，我爱中国！”理解“我”每一次的感受。 教学安排：2课时 教学过程： 第一课时 一、课前谈话，激发兴趣，引入课文。 审题：难忘的一课。设问：谁给作者上的难忘的一课呢？这难忘的一课的内容是什么呢？为什么这么令人难忘呢？这些问题大家想不想知道啊？请大家赶快打开课文。 二、阅读课文，初识文意。 老师读，学生初步了解课文内容。说一说讲了一件什么事？ （一位船员在一所普通的乡村小学上了一堂令他终生难忘的语文课。） 三、学生自学生字、词和课文。 1、按生字表自学生字。要求读准字音，记清字形。查字典并结合课文理解词语。读课后词语。 2、读通课文，思考：故事发生在什么时候？什么地方？ 四、检查掌握情况。 1、字音：指名拼读，直读生字，注意纠正。 2、字形：说说易错的字，易错的地方。 如：“葛”注意笔顺，与“蔼”区别。“崇”与“祟”的区别。 3、词义：结合课文理解。 4、读课后“读读写写”的词语，不理解的提出来，大家讨论。 5、指名读课文，回答刚才的问题。 五、朗读课文，说说这个故事的发生、发展和结果。 再问：难忘的一课是什么内容？（我是中国人，我爱中国！） 那么这句话在课文中出现了几次？请你划出来，并读一读。 六、练习有感情地朗读课文。 七、布置作业。 1、抄写词语。 2、有感情地朗读课文，质疑，做标记。 第二课时 一、复习提问，引入本课时。 学生提出不明白的问题。 （一）谁来说一说“难忘的一课”是怎样的一个故事？（注意说明时间、地点。） 那么这节“难忘的一课”是什么内容？ “我是中国人，我爱中国！”这句话在课文中出现了几次？（3次） （二）三次出现在什么地方？请同学们朗读课文划出来。 请同学自己读一读这句话出现的地方？怎样出现的要读出来。 二、第一次出现。 1、指名读出这句话出现的地方。 2、问：老师是怎样写的？（一笔一画，认真吃力。） 从这“一笔一画”、“认真吃力”你看出什么？是怎样体会的？说明什么？“我”这时是怎样的感受？ （“光复”不久，老师就把自己刚刚学会的祖国文字教给学生，体现了对祖国的爱。） 3、有感情地朗读课文（3～5自然段），体会其中的思想感情。 三、第二次出现。 1、自己朗读第二次出现的地方。 2、问：他们是怎样朗读的？划出这些词语。 （严肃认真，富有感情，大声地、整齐地、一遍又一遍） 3、谈谈你的体会，你的理解。 重点理解：“好像每个字，每个音，都发自他们火热的真挚的心。” “火热的真挚的心”指的是什么？（强烈的、深厚的爱国之情。） 4、“我”这时有什么的感受？（感动） 5、进行感情朗读训练。 四、按刚才学法学习第三次出现。 1、指名读。 2、思考：“我”是怎样说的？为什么“激动”？ 3、“我”这时是怎样的感受？（激动，被这种强烈的民族精神，深厚的爱国情意所深深感动。） 4、理解最后两句话的含义。 问：“我”这时的全部感情是什么？（浓烈的爱国情意，强烈的民族自豪感，民族精神。） 5、朗读训练。 五、朗读全文，总结提高。 1、说说课文表达了怎样的思想感情？（中心思想） （表达了台湾人民及作者的强烈的民族精神和深厚的爱国情意。） 2、围绕这个中心，课文哪些内容写得比较详细？为什么要这样安排？（为了突出中心。） 3、朗读三次出现的“我是中国人，我爱中国”所在的句子，体会思想感情。 六、总结深化。 “一国两制”的政策使香港于1997年7月1日回到祖国怀抱；澳门于1999年12月20日回归祖国。我想，台湾人民也将在不久的将来回到祖国的怀抱。因为我们都是中国人。