《废墟中的孩子习作指导》教案.docVIP

宣城市新田中心小学四下《语文园地四》习作指导与例文 主题：废墟中的孩子（看图习作） 整理编写：高小平 【教学目标】 1、指导学生写一篇看图作文。 2、要指导学生仔细有序地观察照片，描述出环境和人物的状态。 3、通过观察图片，想一想这个小孩为什么哭？他的父母在哪里？当时可能发生了什么事？这个孤独的孩子后来的命运如何？ 4．通过课前查阅相关资料，了解战争给人类带来的灾难，认真观察图画，想象当时的情景，想象要丰富合理。 【教学重难点】1、有序地指导学生观察图中环境和人物的状态，并通过讨论交流的形式用自己的话说给大家听。 2、根据讨论交流，当堂完成描写孩子的片段。 【写作辅导】 一、创设情境，引入课题。 1、同学们，你们还记得第四单元的主题吗？（战争与和平）为什么要以它作为主题？ 2、引入语文园地中“宽带网”的资料。 请一位同学来读，其他同学思考：孩子们在战争中都遭受到了什么？ 结合课前搜集的资料让同学们谈一谈战争给人类造成灾难的事实。（指名交流） 3、1937年的中国民众生活在水深火热中，就在“南京大屠杀”的前三个多月，日军还残忍地轰炸了上海火车南站，现在让我们一同去回顾这段历史。（ppt出示图片） 谁知道这张老照片拍摄于什么时间，摄影者是谁？ 孩子们，你们从画面中都看到了什么？ 车站为何这般模样？孩子又为何孤苦无依？就让们走进这幅图画，一起去看看废墟中的那个孩子，来完成这单元的习作，和我一起写题目。（废墟中的孩子） 二、仔细看图，入情入境。 1、请同学们把书打开翻到p78，我们先来读读“习作提示”，看看习作中有哪几项要求？勾划下来，并在前面标上序号。（师生交流） 2、说到观察，我们首先要选择观察对象。同学们，看看题目，你觉得我们主要该观察什么？（废墟和孩子） 让我们将目光首先聚焦到这片废墟中去吧。大家都看到了什么？ 同学们觉得观察时应注意什么？（按照一定的顺序观察）怎样的顺序？ 3、同桌合作学习：引导学生按照自己喜欢的顺序观察图中背景，说说你都看到什么？ 4、繁华的火车站瞬间化为废墟，热闹的人群顷刻间死一般的沉寂。究竟发生了什么？一段音频，带大家回到1937年8月28日那一天。(播放音频)你仿佛看到了什么? 5、是啊，一阵狂轰烂炸后，摧毁了多少建筑物，牺牲了多少善良的市民，只剩下死一般的寂静。突然，在这片废墟中传来一阵阵孩子的啼哭声，看，他正在坐在铁轨中间呢！这是一个怎样的孩子？（用一句话概括） 6、我们可以从哪些方面观察这个孩子呢？ 7、四人小组合作学习：根据这几个观察点展开讨论，将这个孩子的形象描述得更加具体生动，推选一位代表来发言。 三、展开想象，探究前因后果。? 1、这个孩子太可怜了，你能想象一下他此时此刻在哭喊着什么呢？ 2、听到这撕心裂肺的哭喊声，我们不禁要问这个孩子的父母去哪里了？为什么他会坐在这儿哭呢？ 3、多么可怜，多么无助的孩子，那他以后的命运又将如何？ 4、小男孩的命运终究如何，饿死，冻死，或是被好心人收养，可是战争使他永远失去快乐的童年了。让我们再次品味这张照片，此景此情，你想说些什么？ 四、筛选好词，当堂成文。 1、同学们观察很仔细，发言很精彩。就让我们把刚才观察到的写下来吧。 2、ppt出示好词，选择你喜欢的词语来描述一下这个孩子。 3、学生独立完成片段，教师巡视指导。 4、投影展示，同学评价。 【例文引路】 废墟中的哭声 看见那幅图，心里就感到一阵冰凉。 那是一个阳光明媚的好天气，父母正带着一个年幼的孩子准备上还差20分钟就赶往老家的火车。孩子正依偎在母亲的怀里，看着父亲手里拿着的那呼呼转的小风车。 就在这时，天慢慢的压了下来。一架架敌方的轰炸机像老鹰一样威胁着这个和平完整的家。一颗颗罪恶的子弹落在了地面和草坪上。 母亲和父亲不顾自己的生命安全，用双手托起了只有3岁半的儿子。随着“砰，砰”的声响，这个年幼的孩子落在了地上。当他睁开眼睛的时候，发现父母不见了。他马上号啕大哭起来。空荡荡的火车站只有他那无助的哭声中。他一定在想：父母听到他的哭声会苏醒过来的，还会站到他面前来抱起他。可是，摆在他眼前的依然是一片废墟。 为什么给我们一片天空，就要被战争给夺走？为什么属于你我共享的草坪，要被子弹的碎片阻挡我们奔跑的脚步？为什么？这究竟是为什么？是战争！是战争毁掉了我们孩子一切的一切！ 那个孩子是多么的孤独呀！他那无助的哭声永远在我耳边回荡！ 废墟里的哭声 上海火车站原来是一个繁华热闹的地方。但是，1937年，第二次世界大战开始，也是一场悲剧的开始。日本侵略者轰炸上海火车南站，想要占领这个地方。 8月28日，人们拖儿带女的来到火车站，焦急地等待火车来把他们带到乡下去避难。“呜呜呜”的声音响起了，火车进站了。就在这时，天空中徘徊着几架战斗机，人们开始破口大骂。突然，几颗炸弹从天而降，几秒钟就落在了地