《企鹅寄冰》教学设计.docVIP

《企鹅寄冰》教学设计 第一课时 教学目标 1.能在阅读过程中独立认识本课8个生字 “寄 热 希 望 块 收 退 扫” ；认识部首“反文旁”；。 2.正确、流利地朗读课文，并能抓住句子中的关键词读出问句和感叹句的语气。 3.初步了解非洲、南极的不同气候特点。能联系生活经验，初步了解水的特点。激发学生探索科学，探索自然的兴趣。 教学重点 正确、流利地朗读课文，并能抓住句子中的关键词读出问句和感叹句的语气。 教学难点 能联系生活经验，初步了解水的基本属性。 教学过程 一、揭示课题，学生质疑。 1、 出示： jì bīng 寄 冰 1）谁来拼读课题？ 2）后鼻音读得很准,一起拼读。读读词语，再读 3）“寄”是生字，你有好方法记住它吗？ 寄：结构记字法（宝盖头+奇）。 A．师：这个“奇”字不陌生，它是奇怪的——奇；也是奇妙的——奇。宝盖头下加个“奇”就是——（寄；寄冰的寄） B．师：我们平时可以寄些什么？（随机出示媒体：寄信、寄贺卡、寄明信片、寄包裹） 这些“寄”都是指通过邮局把东西从一个地方传送到另一个地方。 C． 这就是我们今天所要学的第12课——齐读课题。（寄的是冰，很特别吧！） 二. 初读课文，了解非洲、南极，积累相关词语。 1、现在，让我们打开语文书读读课文，读准字音，读通句子，想想： 谁给谁寄冰？ 从哪里往哪里寄冰？ 2、交流问题： 出示狮子洪洪、企鹅非非插图 出示：南极 非洲 3、出示图片：让我们从图上来认识两个地方： A．自己拼拼，读读它们的名字 （自己拼读—请拼读） B．去掉拼音直接读。 4、下面老师先要大家到美丽的冰雪世界——南极，和奇异的热带王国——非洲旅游去！ 观赏画面，师简单介绍： 瞧，这里就是地球上最空旷、寒冷的地方——南极。它位于地球的最南端。那里到处（冰天雪地、滴水成冰）然而，这里却生活着一群可爱的动物（企鹅）。 看，现在我们来到了非洲辽阔的草原上。那里（骄阳似火、炎热干旱）。然而这里却是各种野生动物的乐土。你们看这是——非洲豹、大象、鸵鸟、长颈鹿、犀牛、斑马、黑猩猩。这里也是故事的主角小狮子洪洪的故乡。 5、听了介绍，你能用适当的词来形容这两个地方吗？ 板书：寒冷的南极 （积累： 冰天雪地 滴水成冰） 火的非洲 （积累：炎热干旱 骄阳似火） 6、.学习生字：拼读生字 “热” ——谁有好方法记“热”？ “热”字下面有个“四点底”，就好像火在不停地烤！四点底的一点朝左，三点朝右。 读好词语：请读----齐读 总结过渡：今天我们要学习的课文就和这两个地方有关。 三、学习课文，解决问题 (一) 学习第1、2节: 1．洪洪为什么要非非给他寄冰？我们来读读课文的一、二两节就能知道了。 出示：狮子洪洪/住在/火热的非洲，从来没有/见过冰，他想：“冰是什么样子呢？” 洪洪/给南极的企鹅非非/寄了一封信，希望非非/给他/寄一块冰来。 A．自己读读，不加字不漏字、按停顿符号正确朗读。 B．这儿有个生字：“块”： a）拼读，注意三拼音读词组。 b）读读词语： 一（块）冰 除了“一块冰”，还可以说“一块”什么？ c）师：这些都可以“一块一块”地数。课文中提到的这3种物品该怎么数？让我们来拼拼读读记记。 出示： 一（） 后出拼音 一（个）子 一（）水 （开火车直接读） d）小结：不同的物品有不同的数法。 C．谁来读读这两节? 学生朗读，评价：你能按标点停顿，把句子读通了！ 你把洪洪非常希望看到冰是什么样的感觉读出来了！拼读 “希望” 一起读读 3．你们看, 课文中讲到洪洪给非非寄了一封信，信里写了些什么呢？我们来看看这封信，老师把信里的一些内容藏起来了，谁有本领把它补完整。可以看看课文第一、二小节。 非非： 你好！因为我住在（? ??? ），所以（???? ?? ）。 我真想知道（??? ???? ）。你住在（ ），我希望（?????? ???? ）。 洪洪 1）自己说—同桌说说---请说（有坡度、鼓励用上板书的词语） 2）狮子洪洪生活在炎热的非洲，从没见过冰，企鹅非非就生活在冰天雪地里，怪不得洪洪要非非给他寄冰”呢！这个问题我们读懂了！ （二）学习第3、4节 1．那么，满怀希望的洪洪等到的是什么结果呢？让我们来学习课文第3、4节。 ( 1）这两段话很长，里面还有几个生字，要读懂得先来做个游戏： 拼音节读生字