《字典大楼》教学设计1.docVIP

《字典大楼》教学设计 教学目标： 1、认识9个生字，会写8个生字。 2、有感情地朗读课文，了解本文抒发了一个爱学习的孩子与字典的亲密感情。 3、学会查字典的方法。 4、认识字典的重要作用，养成爱查字典的好习惯。 教学重点： 认识9个生字，会写8个生字。 教学难点： 理解诗歌的意思，养成经常查字典、主动翻阅字典的好习惯。 教学准备： 多媒体课件。 教学时间： 两课时。 教学过程： 第一课时 一、导入新课 1、板书新字：耙 疙瘩。 同学们，老师不知道这几个字怎么读？是什么意思？谁有办法帮一帮老师？ 2、将学生分成两组，一组查字典，一组看课本。 3、教师谈话：对，字典的用处可大了，今天我们就去字典大楼里去走一走，看看字典大楼里有什么？ 二、初读诗歌 1、这首诗歌读起来非常好听，你们愿意听老师读吗？ 认真听，并画出文中的生字等。 2、谁来说说老师读的怎么样？那你能不能学着老师的样子来读一读课文呢？ 3、找五名同学来读诗歌，每人一小节。 三、学习生字 1、同学们课文读得好，生字也一定认得不错，老师出示生字卡片，如果你认识，轻轻地举起手，不读出声。 全班认得好的字让学生组词或者说一说识字的方法。 2、黑板上贴出学生学起来有难度的字：“登、血、添、瓦”。 下面小组一起商量这几个字有什么好办法能够记住。 3、小组派代表讲字。 4、用下面的字组词，你能从中选一个词造句吗？ 四、读课文，初步感知 1、自读课文，思考有没有什么不懂的问题。 2、学生解决问题：“耙”是什么？“疙瘩”是什么？为什么说“拜访”字典大楼？ 请你用查字典的方法解决上面的问题。 3、字典的用处可真大，文中的小作者管它叫字典大楼，还说要经常去拜访专家。你有什么想法吗？带着自己的感想在认真读一遍课文吧！ 4、全班分小节读。 五、巩固识记生字 1、出示生字卡片，让学生认读并用生字组词说话。 2、近义词：常常——经常 耐心——细心 建造——建设 3、反义词：耐心——厌烦 第二课时 一、复习旧知识 1、抽读生字卡片，检查学生的认字情况。 2、出示生字卡片认读。 二、细读课文，感悟理解 1、这节课我们继续学习《字典大楼》这篇课文。 板书课题。 2、学生分小组学习课文，教师提出要求。 （1）运用字典，学习全文。 （2）组内交流，你读懂了哪些内容，还有哪些地方不明白？ 3、各小组代表说说每小节讲了什么，比一比哪个小组说的更准确、更具体。老师及时点拨、指导。 三、指导朗读课文 1、齐读第1、2小节。（注意第1小节的满意，第2小节的疑惑与明白） 2、朗读第3小节。（要读出着急——硬写不出这两个字：疙瘩，急忙去拜访字典大楼。要读出耐心——它耐心地告诉我字的笔画） 3、朗读第4小节。（真大，指什么） 教师指导：内容这么丰富，编写起来要花费多少春夏秋冬，大家认为该用什么语气读？（读出编写的困难） 4、朗读第5小节，“离不开它”指什么？（字典是学习的好帮手）那么，要用什么语气读？（喜爱） 5、学生根据教师指导进行朗读。 6、教师评价。 四、学写生字 1、老师摆生字卡片，大家读。 2、学生分析字的结构，说说怎样写好看。 3、教师板书生字。