《集市与超市》教学设计.docVIP

《集市与超市》教学设计 教学目标 知识与能力： 1、进行渗透性识字、写字。 2、引导学生留心生活，认真观察，培养勤于观察思考的习惯及全面认识事物的能力。 3、在单元学习中，理解并积累有关商业性用语，培养学生结合生活实际理解，运用语言的能力。 4、通过学习与活动使学生懂得购物应有计划，有方法。 过程与方法：交流自己的第一次购物经历，学会购买东西培养学生的社会实践能力。注意语言的训练及积累，从而调动学生表达的积极性。 情感态度与价值观：创设一定的情景，在情景中培养学生口语交际、写作的能力，使学生在学习和社会交往中养成合作的良好品质。 教学重、难点 1、结合实际理解并积累有关商业用语。 2、培养学生口语交际能力，让学生尝试写自己的购物经历。 第一课时 教学过程： 一、认识集市 1、你家里的蔬菜水果衣服都是从那里买来得？（生根据自己的实际情况自由回答） 2、出示字卡：集市 （请生认读） 你去过集市吗？去过什么集市？都和谁去的？那里什么样？ 3、出示集市图。 师： 这是集市一角，你能从图中看到什么？（引导学生仔细观察图后进行交流汇报） 4、集市上还有什么？它们什么样？（请生拿出自己搜集到的图片及资料，小组内交流） 5、你能从中发现什么问题？（通过学生的交流，加深对集市的认识） 二、认识超市 1、出示超市图，这是什么地方？（根据学生的回答出示生字卡：超市 请生认读） 你是从哪儿知道的？[通过教师对学生的回答进行肯定评价，培养学生勤于观察思考的习惯及全面认识事物的能力] 2、你去过那些超市？（在学生说的过程中教师板书或请学生板书，进行渗透性识字写字。） 3、在你印象中超市是这样的吗？还有哪些图画中没有？（请学生在回答的过程中，拿出有关的图片及资料进行交流。） 三、区分集市与超市 师：人们通过集市与超市获取所需物品，那集市与超市有什么不同？（引导学生仔细观察，让学生全面了解，其中包括集市所在地，商品及其摆放形式，购物形式，销售形式等。） 第二课时 教学过程： 一、创设情景 练习商品归类 1、（出示集市与超市图）请学生说说自己课前了解了那些商品。（教师根据学生的回答，不归类写在黑板上） 2、师：如果这些商品都出现在你面前，让你找出你所需的商品，是不是让你眼花缭乱，无从找起？ 师：如果我们把商品进行分类那你找起来会不会简单了？ 3、小组合作讨论：如何将黑板上的商品进行分类？ 4、师根据学生的汇报板书。 5、教师在学生讨论的基础上指导学生进行分类，明白：什么是粮食类 、副食类 、文具类、生活用品类、家电类。 6、请生再说说这几类中还有那些商品，师生共同讨论评价。 二、学习使用量词 1、出示：一块饼干 一包饼干 一千克饼干 小组讨论交流：你发现了什么？ 2、在小组汇报的基础上学习量词。 3、交流练习使用量词。 （1）出示：帽子、笔（语文天地中的“照样子说一说”）请生小组讨论：加上怎样的量词比较准确。 （2）汇报交流 （3）出示：醋、 白菜、 皮鞋（语文天地中的“照样子说一说”）同桌合作加量词。 （4）出示：雨伞、衣服、台灯、刀、电话，（语文天地中的“照样子说一说”）请生独立试加量词。 （5）交流汇报中提高量词的使用准确性。 三、积累词语 1、师：咱们班的“故事大王”又带来了新故事，想听吗？（故事大王讲《自相矛盾》） 2、请学生说一说这是一篇有关什么的故事。 3、小组交流自己所搜集到的有关买卖的故事。 4、听学生讲故事。 5、师：你听了这些故事有什么感想？[师生共同评价时要用上“买卖公平”“诚信为本”“买卖不成仁义在”“童叟无欺”等词语。（如果生能用上则更好）] 6、买卖公平、诚信为本、买卖不成仁义在、童叟无欺，请生认读。 7、师生讨论理解这些词语。 师应教育学生“童叟无欺”是中华民族的传统美德，公平诚信是现代的道德建设，这些大道理对于我们做小事情也很主要。是做人做事的根本。 8、请学生记一记，背一背这些词语 。 四、了解商业专用语和符号 出示：专卖店、连锁店、消协、打折、信用卡“￥““3?15”请生认读交流自己所搜集到的图片及资料。 第三课时 教学过程： 一、制定购物计划 1、出示挂图 请生仔细观察。然后说一说他们在干什么。 师：你和父母商量购物计划吗？为什么？你会为奶奶买什么礼物？为什么？（请生讨论，进行汇报交流） 2、讨论：为什么购物应有计划？为什么要和父母商量购物计划？[通过让学生讨论，知道平时在家庭日常生活中购物应有计划，明白只有和家人商量购物才能使计划更经济更实效。 二、创设情景培养实践能力 1、出示到市场购物时冬冬遇到的问题： ※怎么能找到需要的商品？ ※想买的CD盘，商场没有怎么办？ ※发现了一个小书包，很喜欢，但是原本没有打算买书包，她该怎么办？ ※付款时应该注意什么？ 2、小组内选自己