《礼物》教学设计2.docVIP

《礼物》教学设计 教学目标 1、学会认读9个生字，会写8个生字，注意左右结构的字左窄右宽的特点。 2、有感情地朗读课文，理解课文内容，进行语言思维训练，仿照课文前四段写一段话。 3、懂得礼物的含义，使学生知道感恩，了解小小的礼物寄托着亲人的关爱和期盼，体会亲情的可贵。 4、背诵课文，引导学生把自己喜欢的句子积累下来。 教学重难点 1、随文识字，认识生字9个。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、懂得亲人的关爱和期待。 4、仿照课文前四段写一段话。 教学准备 1、生字卡片。 2、收集的有关亲情的文章或诗句。 教学课时 2课时 教学过程 第一课时 一、启发谈话，导入新课。 1、同学们，你们喜欢礼物吗？谁能向同学们介绍介绍，你在什么时候收到过亲人送的什么礼物？（学生交流） 2、师小结：当你过生日时，当你取得优异的成绩时……，家人都会满怀关爱和期盼地送上一份礼物。这些礼物，寄托着亲人的关爱和期盼。我们的学习小伙伴冬冬也和你们一样，收到过很多亲人的礼物。她把自己的感受写成了一首小诗，题目就是《礼物》，让我们一起走进课文，看看小作者收到了什么礼物？我们一起来读一读。（板书课题） 二、初读课文，了解内容。 1、学生自由读文，要求正确流利，困难的多读几遍。 2、同桌互读互评，然后再读课文。 3、把自己读得最满意的地方读给全班同学听听。 三、再读课文，初步体验。 1、默读课文，在不理解的地方做上记号。 2、分小组合作解决，筛选出难解之疑。 3、小组汇报学习结果。 四、品读课文，体会发现。 1、读一读： （１）自由读文，想象诗歌描写的画面。 （２）小组朗读，并派代表在班上读。 （３）班级赛读，评选班级“朗读能手”。 2、说一说： （1）“小小的礼物，寄托着亲人的关爱和期盼”，亲人期盼什么？你能替小作者的爷爷奶奶爸爸妈妈送上几句祝福的话吗？ （2）为什么把寄托着亲人的关爱和期盼的礼物比喻成“春雨绵绵”，不比喻成夏雨或秋雨呢？ （3）、让我们齐读课文最后一段，体会亲人的关爱之情。 （4）你觉得家人对你还会期待些什么？ 3、背一背： 鼓励学生把自己喜欢的部分背下来，评选“背诵能手”。 五、仿写诗歌，积淀语言。 1、师：人们常说：“礼轻情意重。”小小的礼物寄托着厚重的情意。请你回忆亲人们平日里对你的关爱，回忆收到过的礼物，想想有什么感受？ 2、师生交流。 3、让我们仿照课文1—4自然段作诗。 4、自己练说，小组内说，指名说，教师相机指导。 5、学生自由作诗。 6、评选班级“小诗人”。 六、作业超市，自主选择。 任选以下两项作业内容，独立完成。 1、摘抄喜欢的词语和句子。 2、读一读，背一背诗歌。 3、收集的有关亲情的文章或诗句。 第二课时 一、朗读课文。 二、交流资料。 交流收集的有关亲情的文章或诗句。 三、学习生字。 1、学习生字（教师重点指导：博、套、绵）。 2、抄写文中好词（抄一抄）。 3、选用抄下的好词造句。 四、指导书写。 1、让学生观察生字在田字格中的位置，注意横中线上的笔画。 2、写字。注意把字写端正。 五、布置作业。 1、抄写生字词3遍。 2、背收集的有关亲情的文章或诗句。