第一章.世界的物质性及其发展规律.ppt

教学目的和要求 学习和把握马克思主义唯物论与辩证法的基本原理，着重了解世界的物质统一性和实践的基本观点，掌握唯物辩证法的基本规律和根本方法，为树立科学的世界观打下理论基础。锻炼理论思维能力。教学重点 ·世界的物质性·事物的普遍联系和永恒发展 ·对立统一规律是宇宙的根本规律 ·唯物辩证法是根本方法 教学难点 ●社会生活本质上是实践的 ●主观能动性与客观规律性的辩证统－ 真正的哲学是时代精神的精华。马克思恩格斯适应时代和实践的要求，在批判地继承和改造以往哲学优秀成果的基础上，创立了辩证唯物主义和历史唯物主义，从而奠定了马克思主义整个理论大厦的根基，为我们提拱了科学的世界观和方法论。 1、什么是哲学？ 2、为什么要学习哲学？ 3、马克思主义哲学的真精神是什么？ 世界 佛学称过去、现在、未来为“世”，八方上下为“界”，合称“世界”。中国古代认为，上下四方曰“宇”，古往今来曰“宙”，是为“宇宙”。 从组成部分为看，世界包括自然界、人类社会和思维。 从类型上看，大致可分为物质世界和精神世界。 世界(宇宙)从何处来? 霍金:是先有鸡呢,还是先有蛋?宇宙有开端吗?如果有的话,在此之先发生过什么?宇宙从何处,又往何处去? 你知道几种关于宇宙起源的解释？ 宇宙从何处来：神话的解释 中国古人的说法是盘古开天辟地，远古时代没有天地，只是混元一气，盘古生在其中。天每天长高一丈，地每天下沉一丈，盘古随着天地分开而长高，他头顶着天，脚踏着地，经历了18000年，盘古死了。他的身体化为山河大地，毛发化为草木，骨骼化为山丘，血脉化为江河 。 宇宙从何处来：宗教的解释 《圣经》里说上帝创造了世界。《创世纪》说，“起初，神创设天地”。第1天，上帝造出了白天和黑夜。第2天，上帝创出了空气和水。第3天，上帝造出了各种各样的植物。第4天，上帝造出了日月星辰。第5天，上帝造出了水中的各种动物。第6天，上帝造出了地上的各种生物并模仿自己的形象造出了人。天地万物都造齐了，所以第7天被定为圣日，是休息日。这种关于某个神秘精神造出世界的神话和传说，随着近现代科学技术的出展，相信的人已经越来越少。 宇宙从何处来：哲学的解释 《老子》四十章：“天下万物生于有，有生于无”。 《老子》四十二章：“道生一，一生二，二生三，三生万物。万物负阴而抱阳，冲气以为和。” 大爆炸理论：科学的解释 1932年勒梅特首次提出了现代宇宙大爆炸理论：整个宇宙最初聚集在一个“原始原子”中，后来发生了大爆炸，碎片向四面八方散开，形成了我们的宇宙。 美籍俄国天体物理学家伽莫夫第一次将广义相对论融入到宇宙理论中，提出热大爆炸宇宙学模型：宇宙开始于高温、高密度的原始物质，最初的温度超过几十亿度，随着温度的继续下降，宇宙开始膨胀。 马克思的观点 既然你提出自然界和人的创造问题，你也就把人和自然界抽象掉了。你设定它们是不存在的，你却希望我向你证明它们是存在的。那我就对你说：放弃你的抽象，你也就会放弃你的问题，或者，你想坚持自己的抽象，你就要贯彻到底，如果你设想人和自然界是不存在的，[XI]那么你就要设想你自己也是不存在的，因为你自己也是自然界和人。不要那样想，也不要那样向我提问，因为一旦你那样想，那样提问，你就会把自然界和人的存在抽象掉，这就没有任何意义了。也许你是一个设定一切都不存在，而自己却想存在的利己主义者吧？ （一）世界观是人们对整个世界的总体看法和根本观点。 讨论题: “世界观”这个概念本身有没有什么问题? （二）哲学基本问题是思维与存在的关系问题 2、唯物主义的物质观 古代的朴素唯物主义物质观的特点： 古代哲学家们从世界的“本原”、“始基”、“统一性”问题引出物质概念，在具体的物质形态中寻求世界的共同本质。其显著特征是以自然原因去解释自然现象，开出科学进路。 思考题 列宁的“物质”定义有何特点？ 间接感知的实例 1812年，法国人布瓦德在计算天王星的运动轨道时，发现理论计算值同观测资料发生了一系列误差。这使许多天文学家纷纷致力这个问题的研究，进而发现天王星的脱轨与一个未知的引力的存在相关。也就是说有一个未知的天体作用于天王星。 间接感知的实例 1846年9月23日，柏林天文台收到来自法国巴黎的一封快信。发信人就是勒威耶。信中，勒威耶预告了一颗以往没有发现的新星：在摩羯座δ星东约50的地方，有一颗8等小星，每天退行69角秒。当夜，柏林天文台的加勒把巨大的天文望远镜对准摩羯座，果真在那里发现了一颗新的8等星。又过了一天，再次找到了这颗8等星，它的位置比前一天后退了70角秒。这与勒威耶预告的相差甚微。全世界都震动了。人们依照勒威耶的建议，按天文学惯例，用神话里的名字把这颗星命名为“海王星”。 物质的分类 亚里士