Unit 1 Lets go to school Lesson 2 教学设计2.doc

Unit 1 Lets go to school Lesson 2 教学设计 教学目标 1．能听懂、会说： have a new “I water bottle. Can I see it? Sure. Here you are.” 并能在实际运用 2．能听说读单词 storybook 和 water bottle。 3．学歌谣“I have a storybook . Me too.” 教学重难点 重点：能听懂，会说： have ….”句型和单词 storybook 和 “I water bottle。 难点：在实际生活中运用“I have….”句型。 教学用具 教学卡片 录音机 教学程序 一. 热身(Warm-up) 1．教师与学生进行日常口语会话练习。 2．复习上学期所学句型“I have a ….” 二、板题、示标。 教师拿出一本故事书说“I have a new storybook.” 然后从里面一边取东西一边说：I have a new ruler/pen. 三、出示自学指导1 1. 自由朗读课文，用“ ”划出课文中的生词。结合上下文，猜测生词的汉语意思。 2. 听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。 3. 听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。（5分钟后看谁读得又好又快） 四．先学。 1. 学生认真听录音，然后讨论并回答问题. 2. 学生听录音，边听边跟读，模仿语音语调。 五．检测 用教学卡片出示本课中出现的新单词storybook 和 water bottle。检查学生是否会读。如果不会，请会的学生来教读。操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。 六． 出示自学指导2 1、二人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。 2、二人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。 3、．听录音欣赏歌谣，在活跃的气氛中让学生跟着节奏学说 歌谣。 七．先学 1. 学生二人一小组认真朗读对话，。教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。 2. 学生二人一组分角色朗读课文。教师巡视，确保大家都在认真朗读。 八．检测。 1. 先让后进学生回答，再让优等生补充。 2. 请学生表演。评选出表演最棒的一组。 九．家庭作业：跟读课文，朗读歌谣。 板书设计： I have a new water bottle/storybook. Can I see it? Here you are.