3. 《我爱大山我爱家》 教学设计（二）.docVIP

《我爱大山我爱家》? 教学设计 石家庄市宁源小学??? 刘银兰 教学要求 1．正确、流利地朗读课文，背诵课文。 2．了解大山里的生活场景，激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。 3．正确认读本课十三个生字，会写六个生字。 教学重难点 了解大山里的生活场景，激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。 课前准备 山中的图景、《高山流水》《苗岭的早晨》的乐曲。 第一课时 教学过程 教学意图 一、音乐声引入 老师今天带大家去山里玩，（要求学生闭上眼睛），老师放高山、流水、鸟鸣的录音，听到音乐声你想到了什么？（指名说想到的美好事物和画面）。你猜猜，这么动听的声音是哪里发出来的？打开书，答案就在书中。 二、初读课文。 自读课文，要求借助拼音读熟课文， 同桌互读，相互评价， 指名读，老师正音。 三、细读课文。 1．教师出示中心议题： 请你带着愉快的情绪朗读课文，你从课文的听到了什么？看到了什么？划出有关的句子，体会着读一读，说一说。 2．学生带着问题自读课文， 3．同桌交流 4．全班共同学习，（指名说）提示学生尽量按课文的顺序来说。 （1）学生肯定会说听到了小溪和鸟儿的歌声。 教师可以让学生边读边想像：小溪和小鸟都会唱什么歌？还会说什么话呢？在大山里，你还会听到什么声音呢？（指名说） （2）学生肯定会说看到了金竹林、山茶树，以及天上的白云。弯弯的小路。教师要引导学生想像你可能还会看到什么？（指名说） 学生可