4. 我愿变只小鸽子 i y 教学设计2.docVIP

《我愿变只小鸽子 i y》? 教学设计（二） 教学目标 1．继续运用音图识拼音等学生喜欢的方法，学会单韵母i和声母y，读准音，认清形，正确书写。 2．学会整体认读音节yi??yu。 3．掌握i、yi、yu的四声，能直接读出它们带调的音。 教学重点 i、u、ü、y、w的发音及四声；读准yi、yu的音。 教学难点 读准i、yi、yu的第二声。 学前准备 字母卡片；四线格；挂图。 教学过程 教学过程 设计意图 第一课时 一、创设情境，引入新课。 1．开火车认读a、o、e及带调的音。 2．揭示课题并板书：i、 二、学习i，积累方法。 1．看图，说说妈妈在干什么。 2．学习发音，认识字形。（教师范读，学生用多种方法练习发音。） 3．学习i的四声。(教师强调：i上标调去掉点。用多种形式练习四声，特别是第二和第三声。) 三、拓展训练。 1．在教师的带领下，进行扩词的训练。 2．选择所组的词语进行说句的训练。 第二课时 一、创设情境，引入新课。 1．学生抢读三个单韵母。 2．激发兴趣，导入：前面我们学习了4个单韵母，接下来，我为大家介绍的朋友不是韵母，而是声母，我们请他们出场。（板书：Y） 二、学习Y，积累方法。 1．看图，说说画上树干的样子，从而引导学生进行记忆。 2．教师示范发音，学生自由练习。 3．比较Y和i的不同读音。 4．认识Yi，练习朗读它的四声。（教师重点指出：这是一个整体认读音节，教师示范发音后学生练习读。） 三、指导书写，掌握规则。 学教过程1．请学生观察，说说书写方法，教师及时总结强调。 2．学生描一描并写一写，请学生板演。 3．学生自由练习。 四、拓展练习。 1．练习拼读：Y----a——Ya 2．进行扩词练习。 第三课时 一、创设情境，激发兴趣。 1．抢答个声母、韵母和有关的音节。 2．激发兴趣：小朋友都喜欢小鱼，你知道鱼的音节怎样写吗？ 二、学习整体认读音节Yi，掌握规则。 1．出示ü，学生读一读；出示Yu，告诉学生：ü和Y交朋友时，两点要去掉。 2．学生练习四声。 三、巩固，运用规则。 1．比较各个单韵母、声母和整体认读音节，练习他们的发音。 2．四声的抽读练习。 四、课堂小节，积累方法。 1．学生反思：我学到了什么？我是怎么学的？ 2．教师总结。 五、拓展练习。 1．开火车认读单韵母、声母和音节的四声。 2．把学到的知识向爸爸妈妈汇报，请他们来评一评。 ? 创设情境，引入新课。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 在练习写i和yi的同时继续培养学生正确的执笔，写字姿势，养成良好写字习惯。 ? 由学生熟识的事物引出音节yi并让学生体会音节与读音的关系。 ? ? ? ? 联系有关的字词，使学生不断感受音节与字词的关系掌握yi这个音节的读音。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?