6. 《风》教学后记 文本类型.docVIP

《风》教学后记 先初读课文，让他们在读中找出自己不懂的地方，学生好像知道我要总结什么似的，他们提出的问题，和我想要问的问题那么的一致，他们问沙沙、跳舞、波纹都是什么意思，我立刻把这几个词写到了黑板上，这不正是在讲作者怎样发现风吗？而且这课的板书也在不经意间完成了，课文的主要内容也展现了出来。 树叶——沙沙——唱歌 树木——点头——跳舞 河水——波纹——游戏 还有的学生提出前两句不明白什么意思，其实是他们没有读通顺，这里我采取了让他们重新读的办法，他们很快读通顺了。 课文读通后，学生很自然地想到了自己感觉到的风，在让他们自己读课文的时候，有的同学悄悄地告诉我，老师我听见窗户呼呼响，我知道风来了。这样很自然地引入了下一个环节。好的文章就是可以激发孩子无穷想象，学生很快就可以按照课文的思路说出自己感觉到的风了。 在第二课时讲生字的时候，由于学生对课文已经很熟悉了，其中生字也大部分有个印象了，而且本课的生字比较少，所以生字没有什么问题很快就掌握了。