《小小男子汉》教学设计.docVIP

《小小男子汉》教学设计 教学目标： 知识与技能： 1．学会本课生字、新词。 2．有感情地朗读课文，理解课文内容。 过程与方法：通过反复朗读，了解洛迪和妈妈与洪水斗争，最后脱离危险的过程。 情感态度价值观：感受洛迪的“小小男子汉”的形象。学习他坚强勇敢、舍身救人的品质。 教学重难点： 1．理解课文内容，了解洛迪脱离危险的整个过程。 2．感受洛迪的“小小男子汉”的形象。学习他坚强勇敢，舍身救人的品质。 教学方法： 朗读教学法。 教学准备： 课件或相关图片，生字词卡片。 课时安排： 2课时 教学过程： 第一课时 一、课前谈话，引出课题 1．（板书课题：小小男子汉）齐读课题。） 2．质疑。读了课题，你有什么疑问？ （1）怎样的男孩才被称为“小小男子汉”？ （2）“小小男子汉”指的是谁？ 二、初读感知 1．生自由朗读课文，师出示自读要求。 （1）读准字音，读通句子，查字典或联系上下文理解词语。 （2）读完后，想想自己读懂了什么？ 2．生自主读书。 3．检查自学情况。 （1）出示生字卡片，检查认读生字情况。 （2）出示新词，交流自己是用什么方法理解的。 俨然：形容很像。 支撑：勉强维持。 泛滥：这里指河里的水溢出。 湍急：水势急。 4．指名分段朗读课文。 三、再读课文 1．以小组为单位，练习把课文朗读通顺、流利。 2．思考：课文主要写了什么事？ 指名回答，互相补充。 四、指导书写生字 1．出示