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《小数的意义》教案教学目标1.知识与技能了解并熟记掌握小数的意义和读写。2.过程与方法理解小数的意义，掌握小数的计数单位及进率。3.情感态度与价值观通过对小数意义的探究，培养操作、观察、抽象概括能力，提升数感。教学过程一、新课引入1.小数的意义 在进行测量和计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用小数来表示。2.探究把100缩小到原来的 是多少？ 10 把10缩小到原来的 是多少？ 1 把1再缩小到原来的 ，你知道是多少吗？ 0.1（或 ） 把0.1缩小到原来的 又是多少呢？ 0.01（或 ）接下去是……？ 0.001（或 ）二、例题讲解例一：把1 m平均分成10份。则30 cm＝ 3 dm＝ m（分式）＝ 0.3 m（小数）。70 cm＝ 7 dm＝___ _m（分式）＝ 0.7 m（小数）。例二：把1 m平均分成100份。则4 cm＝ m（分式）＝ 0.04 m（小数）。8 cm＝ m（分式）＝ 0.08 m（小数）。例三：把1 m平均分成1000份。则6 mm是_______m（分式）＝ 0.006 m（小数）。13 mm是_______m（分式）＝ 0.013 m（小数）。归纳总结 小数的意义： 1米＝10分米＝100厘米＝1000毫米把1米平均分成10份，每份长1分米。把1米平均分成100份，每份长1厘米。把1米平均分成1000份，每份长1毫米。 相邻两个计数单位间的进率都是10。 变式练习把下面要求的图案分别用分数和小数表示。分数：_______小数： 0.6 分数：_______分数：_________小数： 0.3 小数： 0.30三、课堂小结小数是整数的推广，因此它与整数有很多的联系，包括数位表有整数部分的延续。 小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一……分别写作0.1、0.01、0.001……每相邻两个计数单位之间的进率是10。四、拓展延伸1.哪两只袜子是一双？用线连一连。 答案：2.涂色表示下面各小数。0.61.7答案：0.61.7