班主任常规教育交流材料.docVIP

班主任常规教育交流材料 但只要播下去了就会有发芽的可能；不是所有的花朵都会结果，不是所有的种子都能发芽。但只要开花了就会有结果的希望；不是所有的辛苦都能带来收获，但如果不付出辛苦，就永远得不到硕果。对于这些刚刚起步的孩子的教育，不是一朝一夕，一个月，两个月就能看到结果。也不是只靠一个赏识的眼神，一句表扬的话语，一个温柔的微笑，或有意为之，或不经意而为，就会有收获，而是需要我科学的教育，科学的引导。因此，对于他等待的艺术，慢的艺术！ 刚接到这个任务时忐忑不安，今年是第一年做一年级的班主任。因为深深地知道一年级是学生行为习惯形成的重要时期，如何帮助学生养成良好的行为习惯就要看班主任怎么做了有人说：会当的班主任累三个月，不会当的班主任累三年”这40张白纸，该如何去谱写？ 一、养成良好的学习习惯。抓好学生的常规教育。 收获习惯；播种习惯，印度有一句古谚：播种行为。收获性格；播种性格，收获命运。由此可见，行为习惯的养成教育对一个人的成长极其重要，抓好一年级学生的养成教育，有着更为特殊的意义。老师重视并帮助孩子从小养成良好的行为习惯，不仅可以影响孩子的一生，而且可以免去今后对其不良行为习惯进行矫治的麻烦。一年级小孩子刚入学，这种全新的环境对他来说还不适应，对于他来说，要有一个适应的过程，这个过程当中，就需要老师花大力气对他进行常规教育，时刻提醒他让他懂得在学校里就要遵守学校的制度。主要方法有： 1利用儿歌形式对他进行习惯教育 行之有效的方法。因为孩子是儿歌中长大的儿歌琅琅上口、简单易记，利用儿歌形式对他进行习惯教育。孩子们喜闻乐见的游戏活动。为了提醒学生课前要做哪些准备，可以告诉学生：上课铃儿叮当响，快步进课堂。书本文具放整齐，静等老师把课上。回答问题先举手，坐姿端正声音响。为了提醒学生上课的坐姿，可以告诉学生：脚放平，身坐正”为了维持课堂秩序，采用和学生对答的形式“一二三，不讲话”或“请安静，安静”小眼睛，看黑板”请坐好，坐好”等。 2严格要求。 就要让他对照标准严格要求自己，告诉学生各种要求后。坚决不允许有下一次错误，就记住了几点到做什么，应该怎么做，严格的告诉他逐步就形成规律了有的时候老师怎么说学生也记不住，这就要求老师抓典型事例，加深学生印象。就拿课前准备来说，有一次上课铃响过之后我进教室，环视教室一周后发现有几个同学还在说话，趁机抓了一个典型，叫到讲台上让，问他知道我为什么叫你讲台上来吗？摇摇头。说：看看其他同学是怎么做的看了看同学们说：大家都准备好学习用品做好了等着上课呢。说：很好，那你应该怎么做？看了看我自己走到座位上迅速的拿出了上课所需的用品。这以后课前准备大家做得很好。 3建立评价制度。 制定了一系列评价制度，要想让学生形成好的习惯只靠老师的提醒、教育也是不够的认为要建立一个与其学习、习惯等挂钩的评价制度。针对一年级的年龄特点。个人与集体奖励相结合，班有三大块评比：个人评比、小组评比、个人展示。 希望他像葵花那样天天向上，首先我给每个人制作了小葵花。小葵花是用来小粘贴的 作用一我班每周进行总结根据所得小奖状数量评出纪律之星、遵纪之星、环保之星等；作用二每三张小奖状可以换取一张小粘贴，其次我还印了很多小奖状如：学习小标兵、遵纪小标兵、环保小卫士、小书法家、小百灵等根据表现奖励。小奖状有两种作用。贴在自己的小葵花上。 将班里的学生根据座位分成四大组，小组评价的版面上有早读、路队、两操等六项评比。每组有各自的组名，小组哪项表现好就会在相应的下面得一颗笑脸，一天结束小组得六颗笑脸的小组内每人得一颗小粘贴。这样一来纪律好了学生也有的集体的意识。 二、培养优秀班干部。 开学初，就观察他适应能力及组织能力，选择优秀的有上进心的关心集体的学生作为班干部培养对象，并委以他重任，指导他做好本职工作,一个优秀的班级往往都有一群得力的班干部在积极配合着班主任的工作。因此。让他不断的学习实践中锻炼自己，并培养他热爱集体、关心他人的良好品质。通过他来管好班级的各项事务。 三、启迪教育。选择榜样。 容易受暗示，一年级孩子意志薄弱。喜欢摹仿别人，而不去考虑行为是否适当、正确。因此，榜样要从身边选择，班级中选择，如“小书法家”环保小卫士”等让他有样可学，有形可看。还把老师当作学习榜样，老师的举手投足都应成为学生的模范。因此，要求我时时、事事注意自己的言行，陶行知先生说得好：教育无小事，事事皆育人；教师无小节，处处皆楷模。作为一年级老师，要在孩子面前树立一个好的言行、举止形象。一年级的孩子刚入学面临的第一个问题就是打扫卫生，大多数孩子都不会用笤帚，就需要老师一个一个的教、以身示范。平时看到纸屑，弯腰默默地捡掉，这是一种无声的教育。 四、强化安全管理，加强安全工作。 尤其是一年级学生