活动四我爱中秋节.docVIP

活動四：我愛中秋節 活 動 目 標 單 元 目 標 3-3 能了解中秋節的日期 3-4 能認識中秋節的應景食品 3-5 能參與中秋節的活動 3-2 能知道中秋節的由來 具 體 目 標 3-3-1.能說出/指出中秋節的日期 3-3-2.能看日曆說出中秋節時月亮又圓又大 3-3-3.能說出外出工作的家人在中秋節這一天會回家團聚 3-4-1能說出/指出中秋節的應景食品 3-4-2能說出/指出哪裡可採買中秋食品 3-4-3 能說出吃月餅時應注意事項 3-5-1 能說出烤肉時應注意事項 3-5-2 能說出烤肉後處理的注意事項 3-2-1 能注意聽講有關月亮的傳說故事 3-2-2 能經由聽講月亮傳說做出配對遊戲 第一節 認識中秋節的日期 教 學 研 究 教材分析： 1.本教材係配合國民教育階段智能障礙類課程綱要社會適應之民俗節日。 2.本教材可統整的課程包括： （1）生活教育領域之知動能力次領域，能在日曆上辨識國曆、農曆。 （2）實用語文領域之表達性語言次領域，能說出家庭歡聚的情形。 教學重點： 1. 藉由查閱日曆之活動，找出中秋節的日期。 2. 運用肢體表演，帶動學生學習樂趣。 3. 小朋友藉由經驗分享，了解到佳節團聚的歡樂。 三、先備能力： 1.有1－31數字概念，才能順利學習單元教學。 2.認識年、月、日、星期等字，以利學習中秋日期。 四、教學建議： 針對低功能學生，可以運用同儕教學以增強學習。 五、補充教材： 1.李商隱＊嫦娥 雲母屏風燭影深，長河漸落曉星沉。 嫦娥應悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。 2.李白＊夜思 床前明月光，疑似地上霜； 舉頭望明月，低頭思故鄉。 一、準備活動 （一）課前準備 日曆、節日團聚的圖片及詩詞。 圓月、半圓月、上弦月、下弦月的圖片 字卡：中秋節、農曆。 （二）引起動機 欣賞【家人團聚觀賞月亮】的圖片，請小朋友經驗分享。 二、發展活動 （一）認識中秋節的日子 1.提問：教師：「小朋友，有沒有聽說過中秋節？你怎麼知道的呢？請說給大家聽聽看。」 問學生：「中秋節是在哪一天？請說一說。」 2.看日曆活動 .指導學生看日曆的方法：如哪邊是國曆、哪邊是農曆、哪邊是年月日、星期 .在日曆上圈出「中秋節」三字 .可在日曆上找出農曆八月十五日 .指導學生查出今年中秋節是國曆幾月幾日 .在練習單上填寫中秋節是農曆（ ）月（ ）日 .呈現不同節日的日曆，請小朋友在中秋節的日曆上貼上一張滿月貼紙 （二）肢體演示月亮形狀 看圖片描述月亮（形狀、大小、亮度） 藉月亮消長圖或模型及對照日期表，讓小朋友明白一個月內月亮消長情形 放置滿月、半圓月、弦月的圖片，請小朋友辨認哪一張是中秋節的月亮 請小朋友利用肢體表達月亮的各種不同形狀 （三）經驗分享： 講故事（中秋節到了，○○的哥哥從□□回來，叔叔從◎◎回來過節，家人從外地回來團聚歡樂過節。） 呈現圖片表明各種不同之情境（如家人團聚烤肉、家人團聚吃年夜飯；有的則不是團聚的，如一人釣魚），以引導學生明白家人團聚的概念。 請小朋友描述中秋節家人賞月的情狀 三綜合活動 情意教育：欣賞圖片感受家人團圓的幸福。 作業單：指導學生完成課本第40頁「動動手」。 資源分享：請小朋友拿出有關月亮的圖書、錄音帶等和同學分享。 第二節 中秋節的應景食品 教 學 研 究 教材分析： 1.本教材係配合國民教育階段智能障礙類課程綱要社會適應之消費場所及訊息獲取。 2.本教材可統整的課程包括： （1）實用數學領域之運算與應用次領域，能做計算機的生活應用 （2）實用語文領域之表達性語言次領域，能運用社交用語。 教學重點： 1.藉由情境模擬購買東西，增進生態環境的適應。 2.運用遊戲活動，讓小朋友對中秋食物更有概念。 先備能力： 認識月餅、文旦、魚肉等物品，學習本單元較容易；如果學生不認識，應先拿實物教學。 教學建議： 挑選食物時，能注意新鮮度及有效日期；能注重身體保健。 貨比三家不吃虧，小朋友可和家人一同收集資料，看看哪一家比較便宜。 五、補充教材： 1.柚子與「佑子」諧音，含有吉祥之意，中秋節前後又適逢盛產期，柚子便成了中秋節的應節食物 。月餅象徵團園，是中秋祭月和拜土地公的必備祭品。而中秋節吃月餅的習俗，是由元朝末年流傳下來的。相傳當時中原人不甘受蒙古人的統治，有志之士皆思起義抗元，然欲整合反抗的力量，卻苦於無從傳遞消息，所以劉伯溫便想一計策，散佈將有瘟疫的流言，要人們於中秋節買月餅來吃以避禍。大家買