申报编号-徐汇区第一中心小学.docVIP

编号 类别 （此栏由评审单位填写） 徐 汇 区 中 小 学 非 物 质 文 化 遗 产 寻 访 活 动 寻访活动名称 悠悠琴丝声 浓浓民族情 活动策划组织人 沈志群 联系电话 812 学校名称 徐汇区第一中心小学 单位地址 嘉善路5号 邮政编码 200031 填表日期 2009.12 徐汇区青少年活动中心 数据表 寻访活动名称 悠悠琴丝声 浓浓民族情 寻访的非物质文化遗产级别 （ D ） A国家级 B市级 C区级 D其它 活动形式 （ C\D ） A专家讲座指导 B学校广播、网络宣传栏等各类途径宣传 C课堂拓展 D主题班会 E小队各类探究活动 F其他 二、非物质文化遗产寻访对象简介 （简介学校寻访的非物质文化遗产是什么，为什么选择该文化遗产） 学校坚持“以学生为本”、“以学生的发展为本”，根据《两纲》精神，进一步弘扬民族精神、传承民族文化，以普及学习民族乐器为抓手，激发学生的爱国热情，培养学生良好的学习习惯，进一步增强学生的民族自尊心、自信心和自豪感。 三、寻访活动总结 （填写活动形式、活动特色、活动效果、参与人数、具体数据、感人事例等内容） 悠悠琴丝声 浓浓民族情 从2004年以来，我校学生民族乐器的学习已连续二轮被评为区艺术特色项目。多年来，我们坚持以学生的发展为本，将学生民族乐器的学习与学校的德育工作紧密结合起来，尤其自2005年上海颁布了《两纲》文件精神以来，我们更是坚持进一步将民族乐器的普及学习作为传承和发扬我国民族精神的突破口，以此增强的民族自尊心、自信心和自豪感 为了使这项工作能够顺利地开展，音乐老师有计划的定时定点在课外活动时间进行陪练。例如：一年级新生在刚开始学习时，为了激发学生学习乐器的兴趣，音乐教师放弃休息时间，利用课外活动时间进行一对一的实效练习和集体练琴，以促成一年级学生尽快掌握民族乐器的演奏技巧。为了保证学生正常的教学秩序，每班的班主任老师也积极配合，使这项工作得到了更有效的保障。每年的假期，我们也不间断学生的乐器学习。由于老师们高度的责任心，牢记学校发展的目标，以积极热情的态度，饱满的工作态度参与，学生的进步很快。刚入学的学生通过两年的学习之后，就有了一定的演奏能力，为民乐队输送人才打下了较为扎实的基础，保证了乐队有新鲜的血液。 3、激发学生兴趣，搭建学生展示的舞台。 经过几年的实践和探索，我校一至五年级的民乐普及班教学从初探性的教学渐渐走向了制度化、常规化。每次，学校有重大的庆祝活动，都少不了各年级学生的民族乐器的精彩演出。学生的自信心、文明礼仪、团结协作、心理素质胆量等综合素养得到了提高，因此学生们特别渴望有上台表演的机会。通过表演他们更加自信，演奏水平、演奏能力在一次次的活动表演中也有了显著的提高。特别是我校的这支平均年龄只有十岁的民乐队，为每次重大活动增添色彩。在活动中学生的集体观念和团队协作能力也都增强了。 4、重视家校沟通，保证学习效果。 总结这几年来的工作，除了领导重视，如何取得家长的支持也是搞好工作的成败之一。因为我们的学生是进入小学后才开始学习乐器的，刚进学校时，孩子们又要学习文化课，又要学习器乐，如何来处理好两者的关系呢？我们利用一切可以和家长沟通的机会，如：家委会、家长会、家校互动的平台等有利机会，向家长进行宣传和沟通，取得家长的支持和理解。学校每年都会组织一次家长观摩汇报活动，每次校长都亲临现场并向家长进行宣传，听取家长的意见和建议，让家长了解我们的教学，让家长亲眼目睹自己的孩子的才艺展示。由于与家长进行了近距离的沟通，家长看到了孩子的变化，感到了万分的欣喜，在家长的支持下，学生们从刚开始的要我学变成了我要学。 三、普及民族器乐教学的效果和获奖情况 我校学生的民族器乐学习在师生们的共同努力下也在不断收获着。每年我们普及班的学生都会参加上海市音乐学院的各级民族器乐考级：2008年有58人通过了各种乐器的各级等级考，其中10人通过了二胡的各级等级考，有19人通过了笛子的各级等级考，有10人通过了小阮的各级等级考，有6人通过了扬琴的各级等级考，有8人通过了琵琶的各级等级考，有3人通过了古筝的各级等级考，有1人通过了笙的二级考，有1人通过了大提琴的二级考。2009年我校的民乐队在徐汇区器乐比赛民乐专场中获得三等奖。 我们的反思 通过几年的学习，我们教师感受到在小学里搞民乐队是一件非常不容易的事，因为刚进校的学生年龄小，对民族乐器毫不了解。在学校中又不