论学生学业成就评价与课程标准的一致性-教育研究与试验.pdfVIP

教育研究与实验 2011 年第6 期 教育纵横谈○ 论学生学业成就评价与课程标准的一致性 邵朝友 张 斌 王少非 [摘 要] 学生学业成就评价与课程标准的一致性是基于标准评价的核心，是衡量基于标准的评 价的执行程度的依据，也体现了基于标准的评价的价值追求。实现学生学业成就与课程标准的一致性 有多种路径，关键要在知识种类、知识深度、知识广度、知识样本平衡四个方面实现一致性。而要做 到这一点，需要进一步完善我国课程标准、提高教师评价素养、研发相应的评价工具。 [关键词] 学生学业成就评价 课程标准 学生学业成就评价是我们了解课程实施质量的 依据 重要渠道，而课程标准则是学生学业成就评价的依 如果说，从理想的课程到学生学习的课程是课 据。那么，基于课程标准的学生学业成就评价（以 程实施的结果，那么基于标准的学生学业成就评价 下简称基于标准的评价）的核心是什么？本文就关 就是判断课程执行力的重要手段。只有当学生学业 注学生学业成就评价与课程标准的一致性（以下简 成就达成了课程标准之要求，才能说课程执行力是 称一致性）问题，在阐明一致性是基于标准的学生 完整而有深度，才能保证国家课程的严肃性和权威 学业成就评价之核心的基础上，探讨分析一致性的 性。但学生学业成就评价能否成为判断课程执行力 框架和维度，进而提出一些有助于促进一致性的策 的有效手段，就要求其具备一个关键特征———以课 略。 程标准要求为参照依据。由于课程实施效果最终落 实在学生学业成就上，这种基于标准的评价就集中 一、一致性：基于标准的评价之核心 体现于评价与课程标准的匹配程度，而衡量手段就 从语义学角度看，所谓的一致性是指两个或两 得考察评价与课程标准的一致性程度。 个以上事物之间的匹配关系，它使得各部分或因素 一致性是评价与课程标准吻合的重要依据，它 相互协调、呼应、紧密合作。评价与课程标准的一 表明所评的就是课程标准所期望达成的学习结果。 致性是指评价与课程标准之间的吻合程度。可以毫 高质量的一致性反映了课程标准在评价中被高度执 不夸张地说，一致性是基于标准评价的核心，其理 行，而低质量的一致性显示课程标准在评价中只得 据如下。 以部分或错误的执行。缺乏一致性，基于标准的评 （一）一致性是衡量基于标准的评价执行程度的 价就成为一纸空文，将不可避免地失去生存的依据 本研究为全国教育科学 “十一五” 规划2009 年度教育部规划课题（课题批准号：FFB090687）的研究成果。 50 和身份。在一定程度上，这也说明了课程标准的执 标准人们通过评价来判断教学是否基于课程标准， 行不力。 从而更好地实施课程标准；此外，教学也要求评价 正是基于这样的认识———一致性是衡量评价与 与其一致：评价的内容就是所教的内容，这无疑也 课程标准匹配的手段与依据，是体现国家课程标准 促进了评价的改进与完善。而三者的实施都是以提 执行力的指标，评价与课程标准具有高度的一致性， 高学