《67的乘法口诀》教案1.docVIP

《6，7的乘法口诀》教案 教学内容 教科书第31～34页的教学内容。 教学目标 1、引导学生经历编口诀的过程，能找出6，7乘法口诀的规律，进一步培养学生的探索发现能力。 2、能记住6，7的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积。 3、让学生初步体验6，7乘法口诀在解决问题中的作用，感受数学的价值。 教具、学具准备 教具：实物投影仪、课件、算式口诀表。 教学过程 一、激趣引入。 课件演示：红红到书店买台历，并与售货员对话。 售货员：每本台历6元。 红红：我买6本，要多少元？ 教师：你们能帮助红红吗？ 学生：6本台历36元。 教师：你是怎样算出来的？ 学生1：因为一本台历6元，2本台历就是12元，3本台历就是18元，4本台历24元，5本台历就是30元，所以6本台历就是36元。 学生2：我是用乘法口诀算的，六六三十六，6本台历36元。 教师：同学们真能干，用了不同的方法帮助红红解决了问题。那么哪一种方法算得既对又快呢？ 学生：用口诀。 教师：这节课我们就一起来学习6，7的乘法口诀。 揭示课题并板书：6，7的乘法口诀。 二、探究新知。 教学6的乘法口诀教师：一本台历6元，要求4本台历多少元，就是求几个几是多少。会列乘法算式吗？ 学生：6×4＝24。 教师：能根据乘法算式编一句口诀吗？学生：四六二十四。 教师：5本台历多少元？算式怎样列？口诀怎样编？6本呢？ 让学生把算式和口诀依次填入表里。 6×1＝6一六得六 6×2＝12二六十二 6×3＝18三六十八 6×4＝24四六二十四 6×5＝30五六三十 6×6＝36六六三十六 6×7＝42六七四十二 6×8＝48六八四十八 6×9＝54六九五十四 做完以后同桌互相检查，再请学生在全班展示，集体订正。 教师：同学们真不简单，自己编出了6的乘法口诀。那么每句口诀的意思你都知道吗？ 学生：“六六三十六”的意思是6个6得数是36。 “六七四十二”的意思是什么呢？ 【点评：利用学生已会编1～5的口诀等认知基础，引导学生先写出一个乘法算式和一句口诀，在此基础上让学生类推出6的其他算式和口诀。体现了让学生利用已有知识经验进行自主建构，培养了学生迁移学习能力。】 三、深化理解。 1．摆小棒教师在展台上用6根小棒摆1个六边形，告诉学生这个图形叫六边形。 教师：摆1个六边形用几根小棒？（6根） 教师：那么摆两个六边形要几根？摆3个呢？摆摆看。 学生摆后汇报。 教师：如果不用摆，那你知道摆7个六边形要几根小棒吗？ 学生：我知道，要42根。 因为1个六边形要6根小棒，摆7个六边形就是7个6，六七四十二。 教师：怎样列式？用哪句口诀计算的？学生口述，教师板书。 6×7＝42 7×6＝42口诀：六七四十二。 教师：一个星期有七天，7个星期有几天？ 学生：七七四十九，所以七个星期是49天。 教师板书写出7的乘法口诀。 1×7＝7一七得七 2×7＝14二七十四 3×7＝21三七二十一 4×7＝28四七二十八 5×7＝35五七三十五 6×7＝42六七四十二 7×7＝49七七四十九 8×7＝56七八五十六 9×7＝63七九六十三 四、课堂小结 教师：今天我们学习了什么？你学会了什么？还有什么问题吗？ 引导学生小结，回答略。 教师：这节课我们学习了6，7的乘法口诀，你能用我们今天所学的知识算一算我们班一共有多少人吗？