区分是物理性质还是化学性质.PPT

* 　第1课时　走进化学世界 考 点 聚 焦 考 点 聚 焦 皖 考 解 读 皖 考 解 读 体 验 安 徽 体 验 安 徽 皖 考 探 究 皖 考 探 究 第1课时┃ 走进化学世界 皖 考 解 读 皖考解读 体验安徽 考点聚焦 皖考探究 考试内容 中考热度 2013 2012 2011 考纲要求 真题呈现 考纲要求 真题呈现 考纲要求 真题呈现 化学变化的基本特征 ★★★★ B B B [省]1 [芜]1，11 化学反应现象与本质的联系 ★★★★ C C C 化学实验基本操作 ★★★★★ B [省]4 B [省]7 B [省]6，14 [芜]4，15 [注：A：了解水平，B：理解水平，C：应用水平。后同。] 体 验 安 徽 第1课时┃ 走进化学世界 1．[2013·安徽] 下列实验操作正确的是(　　) C　 皖考解读 体验安徽 考点聚焦 皖考探究 解　析　　用胶头滴管滴加少量液体时，胶头滴管应垂直悬空，放在试管正上方，A错误；为防止污染药品，试剂瓶的瓶塞要倒放，B错误；过滤操作时应使用玻璃棒引流，D错误；使用pH试纸测溶液pH的方法是：取一小条pH试纸放在表面皿或点滴板上，用洁净干燥的玻璃棒蘸取待测液点滴于试纸的中部，观察变化稳定后的颜色，与标准比色卡对比，判断溶液的pH，C正确。 第1课时┃ 走进化学世界 皖考解读 体验安徽 考点聚焦 皖考探究 第1课时┃ 走进化学世界 2．[2012·安徽]下列实验操作正确的是(　　) C 皖考解读 体验安徽 考点聚焦 皖考探究 第1课时┃ 走进化学世界 解　析　　托盘天平的使用要遵循“左物右码”的原则，而图中所示操作砝码与药品位置放反了，A错误；稀释浓硫酸时，要把浓硫酸缓缓地沿器壁注入水中，同时用玻璃棒不断搅拌，以使热量及时地扩散，不能把水注入浓硫酸中，B错误；使用酒精灯时禁止用一只酒精灯去引燃另一只酒精灯，D错误。 皖考解读 体验安徽 考点聚焦 皖考探究 第1课时┃ 走进化学世界 3．[2011·安徽]某研究小组在学习氧气的化学性质时发现：铁丝燃烧没有火焰，蜡烛燃烧却有明亮的火焰。该小组同学进行了如下探究。 (1)写出铁丝在氧气中燃烧的化学方程式： _______________________。 皖考解读 体验安徽 考点聚焦 皖考探究 第1课时┃ 走进化学世界 (2)探究一：蜡烛燃烧产生火焰的原因是什么？ 点燃蜡烛，将金属导管一端伸入内焰，导出其中物质，在另一端管口点燃，也有火焰产生(如图1－3所示)。由此可知：蜡烛燃烧产生的火焰是由__________(填“固态”或“气态”)物质燃烧形成的。 (3)探究二：物质燃烧产生火焰的根本原因是什么？ 气态 皖考解读 体验安徽 考点聚焦 皖考探究 第1课时┃ 走进化学世界 [查阅资料] 物质 熔点/℃ 沸点/℃ 燃烧时温度/℃ 石蜡 50～70 300～550 约600 铁 1535 2750 约1800 钠 97.8 883 约1400 由上表可知：物质燃烧能否产生火焰与其______(填“熔点”或“沸点”)和燃烧时温度有关。由此推测：钠在燃烧时，_______(填“有”或“没有”)火焰产生。 (4)木炭在氧气中燃烧没有火焰，但生活中木炭燃烧时会产生火焰，其原因可能是____________________________________________________________________________________。 木炭燃烧过程中产生的CO等可燃性气体继续燃 烧产生了火焰 沸点 有 皖考解读 体验安徽 考点聚焦 皖考探究 考 点 聚 焦 第1课时┃ 走进化学世界 考点1 物理变化和化学变化 物理变化 化学变化 概念 指没有生成________的变化 指生成了__________的变化 根本 区别 不产生其他物质 产生了其他物质 现象 区别 一般只发生形状或状态变化 一般有发光、放热、变色、放出气体、生成沉淀等现象 微观 区别 构成物质的分子不变 构成物质的分子发生改变 举例 水结成冰，石蜡熔化等 木柴的燃烧，铁生锈等 其他物质 其他物质 皖考解读 体验安徽 考点聚焦 皖考探究 第1课时┃ 走进化学世界 [注意] ①判断物理变化与化学变化应根据有没有生成其他物质来确定，不能根据伴随的现象来判断。例如，电灯通电时虽然也发光、发热，但是由于没有生成其他物质，故仍是物理变化。 ②爆炸不一定都是化学变化。例如，锅炉的爆炸、车胎的爆炸是物理变化。 皖考解读 体验安徽 考点聚焦 皖考探究 第1课时┃ 走进化学世界 考点2 物理性质和化学性质 　化学 化学 皖考解读 体验安徽 考点聚焦 皖考探究 第1课时┃ 走进化学世界 皖考解读 体验安徽 考点聚