《20以内退位减法》教案.docVIP

《20以内的退位减法》教案 第一课时 教学目标 1、使学生在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。2、鼓励学生独立探究，充分发表自己的想法，呈现多种计算方法，初步培养思维的灵活性。3、密切数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。9，经历探讨计算方法的过程9的算理。 教学过程 一、复习引入，激发兴趣孩子们，去过园吗？还想去吗？今天，老师就带大家到游乐园去玩一玩。学生开火车口答、抢答，复习9加几的内容。9＋53＋99＋79＋99＋（）＝15（）＋9＝17 9＋29＋69＋42＋99＋（）＝14（）＋9＝13 （创设学生熟悉的园情境，吸引学生的注意，调动学生学习的兴趣。探索方法，解决问题1、引导观察，提出问题出示P2的主题图。这里人真多呀，看看，他们在做什么呢？师：你想提问题吗？（让学生自由发挥，提出各种各样的有关加法或减法的问题。）师：阿姨的气球好漂亮呀，走，我们去看看，阿姨和小朋友在说什么呢？请大家读一读。师：是呀，究竟还有几个气球没卖？怎样解决这个问题呢？让学生在游乐园情境图中发现问题，提出问题，使学生感受数学与生活的密切联系：数学来源于生活，数学知识能解决生活中的实际问题。2、小组交流，探究算法。师：17－9怎么算呢？孩子们，想想看，以前进行计算的时候咱们用过那些方法？对学生进行算法的指导。17－9等于几，怎么知道的呢？（或者怎么算呢？）把你的好方法告诉小组的小伙伴吧。比一比，看哪组的孩子说的认真，听得仔细，方法最多。给学生小组交流的时间，教师参与倾听指导交流。3、集体汇报师：孩子们交流的特别好，愿意把你们的方法向全班同学展示吗？请这个小组的同学来汇报，其他组的孩子，你们和黄老师做什么呢？（认真听！）算法一：9＋8＝1717－9＝8算法二：10－9＝11＋7＝84、小结：刚才，小朋友用了摆小棒，看图数数，用加法算减法，还用了从15里面拿出10减9，再加的办法，知道了阿姨原来有17个气球，卖了9个，还有8个。17－9＝17－9＝8（个） 5、应用方法过渡：园里还有小朋友，谁有办法很快知道有几个？出示课题：孩子们我们一起来读一读黑板上的这些算式。仔细观察这几个算式，你发现了什么？对了，被减数都是十几，减数都是9，今天我们学习的就是十几减9的减法。、游戏过渡：孩子们学习得真不错，老师要奖励你们一个有趣的游戏——打气球（十几减九的题目）。愿意参加的小朋友都可以站起来抢答。16－9＝ 15－9＝ 18－9＝ 12－9＝ 14－9＝ 17－9＝ 8＋9＝ 3＋9＝ 5＋9＝ 7＋9＝ 11－9＝ 10－9＝ 课堂小结： 刚才在园里，我们去看了卖气球，又去，孩子们一定还发现了好多数学问题，把你的问题告诉小伙伴，告诉老师，告诉爸爸妈妈。1题、第2题、第3题。 选做题：自主练习第10题、第11题。 第二课时 教学目标 1、使学生在掌握十几减9的基础上自主探索十几减87的方法2、使学生初步学会利用加减法的关系计算十几减87，进一步理解和掌握做减法的思考方法。3、培养学生合作交流自主观察探索的能力。8、7，理解计算过程。 教学难点 理解十几减8、7的计算方法。 教学过程 一、复习铺垫，迁移学习方法 8＋9＝8＋8＝7＋8＝7＋6＝14－8＝10－6＝13－9＝18－9＝）8、7） 三、主动探索，掌握计算方法 1、探究算法。 谈话：“15－8＝”你想怎样计算呢？先自己想一想。 小组合作学习，如果计算有困难，可以用小棒摆一摆，再想想可以怎样算，把想法告诉组内的其他小朋友。 学生探索算法，组内讨论交流，把不同的算法在班级内交流。 反馈：学生介绍自己的算法，教师及时根据学生说的情况用学具演示，并相机板书算法。 方法1：看图数出来的。 方法2：分两次减8，15－5＝1010－3＝73：从10里减8再加5，10－8＝22＋5＝74：想加法算减法，8＋（7）＝1515－8＝72、知识迁移，教学“试一试”。 谈话：现在，老师想出题来考考你们，你们敢接受挑战吗？ 板书算式：13－7＝13－8＝ 12－7＝ 16－8＝ 鼓励学生用自己喜欢的方法独立计算，与同桌交流，说一说你是怎样计算的。 四、当堂达标 1、自主练习第1题、第2题。 让同桌先相互说说图意，列式计算，并相互说说自己喜欢的算法。 第三课时 教学目标 1、让学生理解十几减几的算理，学会十几减几的口算方法，正确计算十几减几的题目。2、让学生经历探究知识形成的过程，培养学生自主探究能力。3、体验数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的乐趣。掌握十几减几的计算方法。教学难点体会创设情境激趣导入结合学生们喜闻乐见的喜羊羊和灰太狼的故事设计了这样一段课前谈话：“小朋友,今天老村长带着小羊们来看望大家了，但是他们都带了很多的问题，想考考同学们长大了一岁