《交通中的线2》教案.docVIP

《平行与相交》教案 教学目标 1、结合具体情境，了解平面内两条直线的平行与相交（包括垂直）的位置关系。 2、能正确判断互相平行、互相垂直，正确理解相交现象，尤其是看似不相交，实际相交的现象。 3、在探索活动中，培养观察、操作、想象等能力，发展初步的空间观念。 4、引导学生树立合作探究的学习意识，体会到数学的应用和美感，激发学生的学习兴趣。 教学重点 正确理解“同一平面”“相交”“互相平行”“互相垂直”等概念，发展学生的空间想象能力。 教学难点 相关现象的正确理解（尤其是对看似不相交，而实际上是相交现象的理解）。 教学过程 一、复习旧知，引入新课。 1、直线、射线、线段有什么特点？ 直线：没有端点，可以向两端无限延长，不可以测量。 射线：1个端点，一端无限延长，不可以测量。 线段：2个端点，不能延长，可以测量。 射线和线段都是直线的一部分。 2、今天咱们继续学习直线的有关知识，一起研究两条直线的位置关系。 【设计意图：回顾直线的特点，为研究两直线的位置关系做准备。】 二、新授。 （一）初步感知两条线的位置关系。 找出物体面上的两条直线，说说你发现了什么？（引出平行与相交） （二）观察分类，感悟相交、平行两种位置关系。 1、交流小实验情况：借助两根小棒摆或画后，你是怎样进行分类的。（学生交流，教师巡视） 小组交流画的两条直线的位置有何不同。（这两条直线的位置关系有哪几种不同的情况。）