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《认识0》教学案3 教学目标： 知识与技能 1.学生知道“0”的两种含义：没有的含义和起点的含义；? 2.规范“0”的写法，使学生能较整洁地书写“0”。 过程与方法 通过观察、思考、讨论、探索等学习活动，提高学生自主学习意识。情感态度与价值观 感受主动参与、合作交流的乐趣，感悟0是来源于生活并应用于生活，使学生对身边及数学有关的事物产生兴趣。 教学重点：理解0表示的含义。 教学难点：理解“0”的两个含义与“0”的书写方法。 教学过程： 一、创设情境、导入新课（引出0） 1. 找找花儿后面的数：师：老师手中拿了几朵花？（5朵），我要把这5朵花送个5个小朋友，每朵花的背面有个数字宝宝，拿到花的小朋友就要向大家介绍他手中的数字宝宝。 2. 当老师把所有的花都送完之后老师手上还有花吗？当一朵花也没有了，你认为可以用什么来表示呢？（学生答：用0表示） 3. 小结：当一朵花也没有，就用“0”来表示，“0”跟1、2、3……一样也是一个数，在这里表示一朵花也没有。? 4. 揭示课题：今天，我们一起来认识“0”这个新朋友，学习有关“0”的一些知识。（板书：0的认识） 二、合作交流，解读探究。? 1、揭示第一种含义——什么也没有。 （1）创设情境，理解含义。? ①?小朋友们，今天老师还请来了一位小客人，它是谁呢??（出示小猴子） ?②?小猴子最喜欢吃什么水果?当小猴遇上2个桃，猜猜会发生什么事呢？