《位置与顺序》教学案3.docVIP

《位置与顺序》教学案3 教学目标： 知识目标：通过在具体的情境中观察、思考，认识前后的位置与顺序，体会前后的相对性。 能力目标：能够联系生活中的实际情境，用序数（数学模型）解释或描述物体的前后位置关系。 情感目标：通过观察、交流等活动，体会前后在生活中的应用，感受学习数学的乐趣。 教学重点： 能确定物体前后的位置与顺序，会用前后描述物体的相对位置。 教学难点： 运用前后描述生活中一些物体的相对位置，发展学生的空间观念。 教学过程 谜语引入：同学们，你们喜欢猜谜语吗？那我们就一起来猜个谜语吧！ 两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写能算还会画，天天干活不说话。 （双手） 对，就是每个人都有的这双手。你知道哪只手是左手，哪只手是右手吗？（知道） 2、咱们都有一双灵巧的手，生活中我们常用右手做什么？（拿筷子、写字）我们常用左手做什么呢？（吃饭时用左手拿碗、写字时用左手压本） 3、师：你们的小手真能干，左右手是一对好朋友，配合起来力量可大了。 你们身上还有这样的一对的好朋友吗？老师建议，他说到哪儿，咱们也就指到哪儿行吗？（耳朵、眼睛、手脚、胳膊、腿、大脑） 师：认识了这些好朋友，现在我们一起玩机器人的游戏。老师做遥控器，同学们做机器人。遥控器发出指令后，看哪个机器人做得又对又准。准备好了吗？由慢到快 要求：左手摸左耳；右手摸右耳；左手摸右耳；右手摸左耳…… 想一想:你是根据什么来判断左右