《5 角的初步认识》教案2.docVIP

《5角的初步认识》教案 教学目标 结合生活情景初步认识角，通过观察、操作用自己的语言描述角的特征。 知道角的各部分名称，初步学会用直尺画角，能直观判断角的大小。 在活动中充分感受数学与生活的密切联系，获得学习数学的信心和乐趣。 教学重点 初步认识角，能用自己的语言描述角的特征。 教学难点 学会用直尺画角，比较角的大小。 教学准备 多媒体课件、尺、圆形纸、活动角（学生准备：活动角、直尺、草稿纸） 教学过程 情景引入 导入： 师：小朋友们，新的一天开始了，看校园里所热闹啊，你们看到了什么？（出示主题图） 生：有很多小朋友在做广播操。 有几个小朋友在踢球。 老师拿着三角板去上课。 老爷爷在剪草 师：老师拿着三角板去上课，三角板上有这样一个图形，你知道这个图形叫什么么？（我们把这类的图形叫做角） 师：你还能在这张图片中找到其他的角么？ 球门上，红旗上，剪刀上，时钟上。 揭题：这节课我们来学习“角的初步认识”。（板书） 师：在生活中你还见过哪些角？ 【预想学生回答：桌脚，尺子上的角，黑板的角等】摸一摸感受下角。 师：（课件展示三个不同类型的角）仔细观察这三个角，你能发现这三个角的相同地方吗？ 尖尖的，两条直直的线 师：尖尖的叫角的顶点，直直的线叫角的边。 “角是由一个顶点，两条直直的边组成”（板书）。 师：老师只会找第一个角的顶点和边，哪位小朋友可以帮老师一下，找到第二第三个角的