《5 角的初步认识》教案3.docVIP

《5角的初步认识教学目教学重点知道角的各部分名称，初步学会判断角。教学准备课件、大三角板、小三角板每生一副、自制活动角等。教学一、导入，揭示课题师：同学们好，我们先来做一个猜图形的游戏，看看这个可能是什么图形？（师出示图形）（预设：生：圆形、半圆。学生猜测之后，取出这个圆形）教师再出示另一个图形，露出其中一个角让学生猜测。（预设：生：三角形、正方形、长方形……）师追问：“咦！你们这次为什么不说是圆形呢？（预设：学生们都会迫不及待地说：“这里有角，刚才的图形没有角。”）师：原来小朋友是根据图形上的角来猜的。这节课我们就一起走进角的世界，去认识角！（板书：角的初步认识）二、动手操作，探究新知。（一）建立角的表象1．找角师：其实还有很多角藏在我们身边的物体上噢，同学们，，你能找到角吗？（出示课件）伸出小手指指，角到底藏在哪（一定要让学生说出角的具体位置。如果学生指不出角的正确位置，师说：“其实在我们数学里，规范的角是这样的。”） 根据学生的回答，课件随之闪烁物体的角，并抽象出角的图形。．观察角 师：请同学们仔细观察这三个角，想一想这三个角有什么相同的地方，。 .认识角各部分名称师：刚才同学们看到尖尖的地方叫做角的顶点。（教师边指边说，示范正确的指角方法。）师一个角有（??）个顶点和（???）条边。.课堂练习 （出示课件）（二）感悟角的大小1.出示活动角 拿出，说出它的顶点和边。2.