《用计算器探索规律》教学案2.docVIP

《用计算器探索规律》教学案2 教学目标： 1.借助计算器的计算，使学生探索积的一些变化规律，能够将规律解决简单的实际问题。 2.使学生在利用计算器探索规律的过程中，经历观察、比较、猜想、验证和归纳等一系列的数学活动，体验探索和发现数学规律的基本方法，进一步获得一些探索数学规律的经验，发展思维能力。 3.通过学习活动的参与，培养学生合作交流的能力，并在探索活动中感受数学结论的严谨性与正确性，获得成功的体验，增强学习数学的兴趣和自信心。 教学重点： 掌握积的变化规律，初步了解这一规律在现实生活中的应用。 教学难点： 探索积是如何变化的，它与原来的积之间是什么关系。 教学过程： 一、导人新课。 我们已经学过了用计算器计算，你还记得怎么用吗？那老师马上来考考大家，你准备好了吗？ 37×3= 37×12= 37×15= 同学们算得又快，又准确，真是太棒了！现在请大家把计算器放好，仔细观察这三道算式，说说，你有什么想法？（猜想）这个想法多好！同学们也想到了吧！ 我们发现这三道乘法算式是有一定的规律的，（那到底是什么规律呢？）今天这节课，我们就来借助计算器探索积的变化规律。（板书课题） 二．探究 1.建立猜想 用计算器计算36×30的积。 积是多少？ 36是一个因数，30是另一个因数，1080是36乘30的积。 出示例题表格（逐行出示）（学生猜想并用计算器验证，教师把表填完整。） 出示表格第二行