《余角、补角、对顶角》教案.docVIP

《余角和补角》教案 教学目标： 1、通过现实情境，掌握余角和补角的概念； 2、使学生能用简单的代数思想——方程思想来处理图形的数量关系； 3、培养学生的识图能力、发展空间观念和知识运用能力，进一步感受学习数学的意义比萨斜塔建于1173年，程曾间断了两次很长的时间，历经约二百年才完工．设计为垂直建造，但是在工程开始后不久便由于地基不均匀和土层松软而倾斜．1.探究互为余角的定义： 教师活动：讲解． 学生活动：观察图形，得出结果：∠1+∠2=90°. 定义：如果两个角的和等于90°(直角)，就说这两个角互为余角.简称互余. 其中一个角是另一个角的余角. 2.探究互为补角的定义： 教师活动：讲解． 学生活动：观察图形，得出结果：∠3+∠4=180°． 定义：如果两个角的和等于180°(平角)，就说这两个角互为补角.简称互补. 其中一个角是另一个角的补角. 3.问题1.找朋友(朋友的条件：互余或互补). 问题2.判断对错. 小结1：互为余角、互为补角主要反映两个角之间的数量关系，与角的位置无关. 4.练习1.填表并思考问题： ∠1 ∠1的余角 ∠1的补角 24° 130° n° 问题：①任何角都有余角吗？任何角都有补角吗？ ②一个锐角的补角与其余角之间有什么关系？ 小结2： 1、锐角有余角，直角、钝角没有余角；锐角、直角、钝角都有补角. 2、一个锐角的补角比它的余角大90