如何开展有效的期末复习.docVIP

　　如何开展有效的期末复习 编者按 复习是对已学过知识的温习、巩固、归类和延伸。复习不只是简单的机械重复，而应当发挥好其对所学知识查漏补缺、系统归类以及通过综合练习提升语文能力的功效。但在一般的教学研究中，它还没有引起足够的重视。近年来，以余琴老师为首的浙江省杭州市上城区教研团队对此进行了一定的研究和探讨。本刊在期末临近之际，特组织相关文章，以飨读者。 余琴 复习就是把平时相对独立进行教学的知识，以再现、整理、归纳等方法串起来，让学生系统、牢固地掌握教材所规定的基础知识和基本技能，进一步培养学生听、说、读、写的能力，逐步形成良好的话文素养。 复习，不是简单的重复教学，必须温故知新，主要应完成下面三项任务：一是对学生进行系统的知识上的查漏补缺，尤其对平时学习相对较为困难的学生，要充分利用期末复习这段时间，进行较为集中的系统查补：二是对平时所学的单课个性知识，进行系统归类并从中总结出语文学习的某些规律；三是通过综合练习，提高学生应用、迁移知识和解决实际问题的能力，为学生的后续学习打下良好的基础。 一、明确复习目标 有效复习应从明确复习目标与内容入手。教师可以对全册教材的知识点进行全面的梳理，以明确的目标指导自己的复习行为，不至于随意拔高或降低学习要求。 教师可以通过“三读”明确每册教材的目标与内容。一读《义务教育语文课程标准》（2011年版），明确每个学段的要求；二读该册教材的《教师教学用书》的“教材说明”部分，了解编者意图，明确学期教学目标与内容：三读该册教材，明确学期教学目标与内容是如何落实到每一篇具体的课文中的。经历这样的“三读”，教师能从宏观与微观两个层面明确一册教材的复习目标与内容。 如，“把握文章的主要内容”是人教版五年级上册的复习目标，如何通过“三读”达到这个目标？ 从《义务教育语文课程标准》（2011年版）看，第三学段“阅读目标与内容”中指出：“阅读叙事性作品，了解事件梗概……阅读诗歌，大体把握诗意……阅读说明性文章，能抓住要点……”足见“把握文章的主要内容”是第三学段一个很重要的语文阅读能力。 从五年级上册《教师教学用书》的“教材说明”部分看，该册教材阅读能力训练重点是：“学会从整体了解文章意义，能把握主要内容；了解基本的说明方法并试着加以运用；体会关键词句的含义及表达效果；学会一些表达方法。”可见“把握文章的主要内容”是该册教材的学习重点之一。 从五年级上册教材的安排看，本册教材共八组课文，除第五组综合性学习外，有四组课文涉及“把握文章主要内容”，这四组课文在单元导语中，分别提出：第一组“学习这组关于读书的课文，要把握主要内容”，第三组“学习本组的说明性文章，要抓住课文的要点”，第四组“学习本组课文，要把握课文的主要内容，领会从生活中得到了哪些启示”，第六组“认真阅读课文，把握主要内容”。所以，“把握文章的主要内容”应该成为本册教材教学中的重要教学目标，自然也是期末复习的重点目标。 二、了解学生情况 复习的成效如何，在于教师对班级学生情况的掌握程度。所以在复习之前，教师首先要了解班级学生的学习情况，才能制订具有针对性和操作性的复习计划。 教师可以通过这些途径了解学生的学习情况：一是查阅学生的平时作业、单元练习、教师日常的批改记录、教学反思等，寻找学生知识的漏点：二是回忆平时课堂上学生反应迟钝之处以及个别辅导的情境；三是通过与学生不拘形式的交谈，了解学生在语文学习中的疑难、要求：四是设计不同形式的复习前测学习单，准确把握每次复习课的起点。 如，我区胜利实验学校毛莲君老师曾对五年级学生做过这样一个复习前的小调查： 1．你觉得期末复习重要吗？( )请写出简单的理由。____。 A．重要 B．不重要 （统计结果：选择A的占92%，其中36%的理由是为了加深印象、巩固知识，63%的理由是为了考出好成绩；选择B的占8%，理由是学习靠平时。） 2．你会为自己制订期末复习计划吗？( ) A．总是 B．有时 C．极少 D．没尝试过 （统计结果：选择A的占33%，选择B的占50%，选择C的占11%，选择D的占6%。） 3．如果没有老师的要求，你自己知道该怎么复习吗？( ) A．知道 B．有一点知道 C．不知道 （统计结果：选择A的占72%，选择B的占28%。） 4．你觉得期末复习该复习些什么？ （统计结果：应该复习字词、积累、阅读、习作，看看课文、作业本、笔记、练习卷、错题集。） 5．在期末复习时你会有哪些烦恼？ （统计结果：经常整篇地看课文，找不到重点，很费时间；不知道该怎么复习阅读