论用灿烂的汉字文化点亮孩子的识字兴趣论文.docVIP

　　论用灿烂的汉字文化点亮孩子的识字兴趣论文 用灿烂的汉字文化点亮孩子的识字兴趣论文导读：本论文是一篇关于用灿烂的汉字文化点亮孩子的识字兴趣的优秀论文范文,对正在写有关于识字论文的写有一定的参考和指导作用, 摘 要：识字教学是低年段语文教学的重要任务，也是学生学习的基础，但低年段语文的课时内容安排模糊、年段特点难以体现，教学策略单一、枯燥，教学有效性不高，目标制定笼统、模糊等一系列目前状况发人深省。深入钻研“课标”中对识字教学提出的“三维目标”，从目标再走向教育阵地，会生发出更多深思：让识字教学可以变得丰厚起来，坚守住识字教学本应拥有的精彩至关重要。 　　关键词：低年段；识字教学；目标；精彩 　　我们常说语文教学要有语文味儿，低年段的语文教学该如何体现学科本位呢？根据课标精神，低年段语文教师应该将识字作为教学重点，深入研究识字教学的目标，注重教给学生识字的策略，引领学生发现汉字的规律，培养学生对汉字的热爱。这应该成为低年段语文教师的教育职责和使命。 　　一、看到的故事 　　著名儿童文学作家曹文轩先生的《青铜葵花》感动了无数人，其中有这样一个故事： 　　葵花上小学了，她要教仍在家放牛的哥哥青铜识字。葵花指着太阳，用树枝一笔一画地在沙土上写下了两个大字：太阳。然后她大声地念着：“太——阳！”她给青铜也找来了一根树枝，让他跟着她，在沙土上写着。 　　太阳落下去，一片树叶从树上也慢慢地落下