四年级数学上册第六单元除数是两位数的除法电子教案1(一次备课)探究.doc

永安市西门小学教师电子备课教案 教学单元 第六单元 除数是两位数的除法 单元总课时 15课时 单元目标 1．使学生会口算整十数除整十、几百几十的数（商一位数）。 2．使学生掌握两三位数除以两位数的计算方法。 3．使学生经历探索过程，了解商的变化规律。 4．使学生能够结合具体情境进行除法估算，并说明估算的思路。 5．使学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用。 单元重点 1．掌握两三位数除以两位数的计算方法。 2．掌握“四舍五入”的试商方法。 单元难点 掌握“四舍五入”的试商方法。 单元教学准备 课件、口算卡片 单元主备课教师 范纯敬 单元辅备课教师 俞道英、戴立群、张丽、罗志好 永安市西门小学教师电子备课教案 执教者： 教学内容 口算除法 课 时 第六单元 第一课时 教学目标 1.掌握除数是两位数的除法的口算和估算技巧。能正确进行口算和估算整十数除整十、几百几十的数（商是一位数），培养学生的能力。 2.经历除数是两位数的口算和估算过程，体验计算方法的多样性。 3.在学习活动中，感受数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。 教学重点 掌握除数是两位数的除法的口算和估算的技巧和方法。 教学难点 口算和估算方法的灵活运用，提高口算和估算的正确率和速度。 教学准备 多媒体课件、口算卡片 教学过程 一、准备题： 1、20、50、120、150分别是几个十？ 2、口算，说说你是怎样计算的： 60÷2 80÷4 90÷3 120÷6 二、新授： 1.课件出示例1：有80个气球。每班20个。可以分给几个班？ （1）弄清题意，分析条件和问题。提问：要求可以分给几个班，就是求什么？你是怎样想的？ （2）指名列算式。师：80里面有几个20？怎样列式？ （3）80÷20 如何计算？怎样快速地算出这题的答案？ （4）小组交流讨论后小组汇报。 （5）练一练： 80÷48= 90÷30= 83÷20≈ 80÷19≈ 2.课件出示教材第71页例2。 150÷50＝_____ （1）提问：计算这道题时怎样想？ (150里面有几个50？几个50是150？) （2）练一练：120÷40 160÷80 （3）想一想：122÷30≈ 120÷28≈ （4）引导学生小组讨论：除数是两位数的除法的口算和估算的方法 （5）教师根据学生汇报归纳总结：口算整十数除商是一位数的口算，可从除法意义上想得数，也可用乘法去想，算后要验算一下，避免出现120÷30=40的情况，验算时可以用乘法来验算：30×40=1200。估算时可以把除数或被除数估成整百或整十数。 3.随堂练习：完成书本第71页做一做的第1、2题。 三、巩固练习 1.完成教材第72页练习十二第1题。 2.完成教材第72页练习十二第2题。 3.完成教材第72页练习十二第3题。 四、全课总结：今天你学会了什么？ 个性备注 板书设计 口算除法 80÷20＝4（个） 150÷50＝5 83÷20≈4 122÷30≈4 80÷19≈4 120÷28≈4 作业设计 一、算一算。 60÷30＝ 160÷80＝ 250÷50＝ 560÷70＝ 62÷30≈ 160÷79≈ 249÷50≈ 560÷78≈ 二、四年级275人去秋游，每辆车限坐40人，需要派几辆车？ 教学反思 永安市西门小学教师电子备课教案 执教者： 教学内容 “口算除法”巩固练习课 课 时 第六单元 第二课时 教学目标 1通过练习，进一步巩固学生整十数除整十、几百几十数的口算方法和估算方法。进一步培养学生的类推，口头语言表达能力。 2.经历口算估算练习和应用的过程。 3.在学习活动中获得成功的体验，激发学生的学习兴趣。 教学重点 进一步掌握除数是两位数的除法的口算和估算的技巧和方法。 教学难点 提高口算和估算的速度和正确率 教学准备 多媒体课件、口算卡片 教学过程 一、口算。 180÷60= 360÷40= 240÷60= 800÷40= 420÷60= 54÷3= 60÷30= 250÷50= 7200÷90= 要求学生说出口算的过程。 二、练习 1.出示教科书练习十二的第4题。 2.出示教科书练习十二的第5题。 提问：“限载40人”是什么意思？ 根据画面编一道应用题