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5 卓越的科学家竺可桢 （讲读课文） 教材分析： 这是一篇讲读课文，作者通过竺可桢勤奋工作、严谨治学的两个片段，表现了科学家竺可桢勤奋工作的态度和献身科学的精神。本课以竺可桢在北海公园细心观察物候和到野外工作为标志，可分为两段。第一段（第1-5自然段）详写竺可桢持之以恒，观察北海公园的物候。第二段（第6-7自然段）讲竺可桢深入实际，不畏艰苦，到野外工作。 教学目标： 1、学会本课生字新词，仿照课文句子造句。 2、通过理解课文了解科学家竺可桢，学习他勤奋工作的态度和献身科学的精神。 3、进一步练习抓住课文主要内容，学习积累作文材料。 4、正确地朗读课文。复述课文五至七自然段。 教学重点： 1、在理解课文内容的基础上，会给课文分段，写出段落大意。 2、在给课文分段、归纳段落大意的基础上，学习抓住课文的主要内容。在给课文分段、归纳段落大意的基础上，学习抓住课文的主要内容。学会本课生字新词，”、“zhúkězhēn”区分“卓”与“桌” ②理解“卓越”的意思。高超出众用仪器确定空间、时间、温度、速度、功能等的有关数值。生物的生命活动和非生物的变化对节候的反应,如植物开花、结果;动物蛰眠、迁徙以及始霜、解冻等详尽确实根据资料做出（规程、方案、计划等）。局限在某一范围之内潜在的能力和力量打通;开拓为了引起别人注意,自问自答,Z这节课的生字词语教学，说实话，是比较抽象的，离学生的生活实际比较远，很多词语，我也是查字典或百度来的，所以在教学中，我紧密结合文本，让学生在语句中理解词语的意思，有些结合图片，让学生认识，再跟他们讲讲用途。由于课前有一部分时间用在思想教育上了，再被一些事情打搅后，进度没有赶上，如仿写句子要放在下节课中完成。（2013-3-18） 第二课时 教学目标： 1、正确理解课文内容，了解科学家竺可桢取得的成就。 2、学习竺可桢勤奋工作的态度和献身科学的精神。 教学重点： 在理解课文内容的基础上，了解科学家竺可桢，学习他勤奋工作的态度和献身科学的精神。 教学难点： 正确理解课文内容。 教学过程： 一、复习旧知，进入新课： 1、读词语卡片。 2、仿写句子。 二、理解文本。 （一）理解第一自然段的内容 1、齐读第一自然段，读后思考： ①竺可桢是怎样上下班的？ ②理解“他这样来来去去，度过了许多美好的春天。” （说明竺可桢步行穿过北海公园上下班，不是一天两天，而是坚持了很多年，引出持之以恒） （二）理解第二而自然段的内容 1、齐读第二自然段，读后思考： ①竺可桢是为了观赏景色吗?不是。那为什么？ （他是来观察物候，作科学研究的。他研究物候的目的，是要掌握自然现象变化的规律，了解气候变化对生物的影响，以便为社会主义生产服务。） （三）理解第三而自然段的内容 1、齐读第三自然段，读后思考： ①竺可桢在北海岸边观察到什么？ 哪天桃花开了，哪天柳絮飞了，哪天布谷鸟叫了，什么时候燕子飞来，什么时候北海的冰初融，哪天杏花开了 ②作者用“哪天……，哪天……，哪天……”。突出了什么？（竺可桢的可敬形象。） （四）理解第四而自然段的内容 1、齐读第四自然段，读后思考： ①“小口袋的盖布总是先磨坏了”突出了什么？ （竺可桢观察井然有序，长期如此，持之以恒，小口袋布就是证明。） （五）理解第五而自然段的内容 1、齐读第五自然段，读后思考： ①通过努力，他绘制了什么？（北京春季物候现象变化曲线图。） （六）理解第六而自然段的内容 1、齐读第六自然段，读后思考： ① “不限于在北海观察”说明了什么？（说明竺可桢的观察拓宽了实业。） ②他出去观察的时候，总带着什么？（罗盘，高度表，温度表，照相机。） ③各有什么用处？（用罗盘定方向，用高度表测量海拔，用温度表测量气温，用照相机把一些景观照下来，作为科学研究的资料。） （七）理解第七而自然段的内容 1、齐读第七自然段，读后思考： ①他写出了什么？（《关于我国气候苦干特点与粮食作物生产关系》） ②其中有哪些内容： （综合地分析了光、温度和降水对作物生长的影响，认为我国农业生产还有很大潜力，指出发挥这些潜力应采取的若干途径，给气候工作和农业生产开辟了崭新的前景。） 三、巩固练习 1、竺可桢为什么宁愿每天步行穿过北海公园上下班？ 2、竺可桢通过在北海岸边观察和情人帮助了解，记载了哪些自然现象？ 3、竺可桢在调查研究中取得了哪些成就？ 四、布置作业： 1、课文第5-7自然段抄写2遍 2、完成课后1题 勤奋工作 5、卓越的科学家竺可桢 严谨治学 反思：z这节课主要是疏通课文，让学生知道竺可桢的两方面事情：一是“勤奋工作，二是严谨治学。教学中，主要把1、竺可桢为什么宁愿每天步行穿过北海公园上下班？2、竺可桢通过在北海岸边观察和情人