物理试验教学方法的研究与实践.pdfVIP

物理实验教学方法的研究与实践 秦 颖 王艳辉 李建东 姜东光 周 玲 大连理工大学物理与光电工程学院，辽宁大连116024 摘要 建立了分层次的物理实验教学体系以满足不同层次学生对教学资源的需求，采 用开放自主研究的教学模式，进一步提升学生的实践能力和创新能力. 关键词 教学体系；自主研究；实践能力 2013年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会论文集 239 表1实验实例 摆振动综合实验 分光计综合实验 必做内容 仪器调整、用单摆测重力加速度 仪器调整、棱镜顶角的测量 测量研究单摆周期与摆长和摆角的关系；测量 最小偏向角法测棱镜的折射率；极限法测棱镜的 复摆周期与悬挂点位置之问的关系曲线，并计 基本测量 折射率；垂直折射法测棱镜的折射率(对于顶角 算重力加速度；测量研究质量分布对开特摆周 较小的棱镜)；利用衍射光栅测光栅常数及波长 期的影响 加配重复摆振动周期变化规律的研究；开特摆 分别用光栅和棱镜研究氢原子光谱并测量里德堡 拓展深化 等值摆长确定方法的探索研究 常数；钠光灯谱线观测及线系分析 理论实验相结合研究空气阻力对复摆振动周 分光计快速调节方法的探索研究及最小偏向角测 设计创新 期的影响；通过计算机模拟研究复摆运动的状 量方法的改进；用氦作光源研究棱镜材料的色散 态(即周期振动、阻尼振动及混沌) 曲线及棱镜的色散本领 (3)引入内涵丰富、知识面较宽、具有现代信息的新实验．近年来引入了等离子体射流聚合 物表面改性、巨磁电阻效应、X射线等系列实验项目等多项实验；同时将计算机数值模拟技术 引入物理实验，将一些实验中无法观测的现象，通过数值模拟来观察研究：并将先进的计算机软 件引入实验数据处理当中，进一步提高数据处理能力和数据处理兴趣． (4)打破普通物理实验和近代物理实验的界限，针对非物理专业本科生开设近代物理实验．让 非物理专业的本科生了解近代物理的思想和实验手段．进一步提高学生对物理学的兴趣，了解和 物理学相关的新技术和新方法．并且能够利用近代物理思想和方法，开拓思路实现学科交叉，进 一步培养学生研究能力和创新能力． 2“开放自主研究教学模式”有利于培养学生创新意识和创新能力 实验教学的重点是有效提升学生的实践能力、综合素质和创新探究的意识．招收对物理实验 有兴趣并且动手能力较强的学生，利用业余时间和物理实验中心的实验条件，对研究创新型实验 中需要探索研究的问题进行深入探究．教师可以将科研工作中积累的指导研究生的成功经验和方 法，用于指导尝试创新研究的学生，使学生在实验研究的过程中初步掌握从事科学研究的基本方 法．如图1所示，首先学生通过自己查阅资料、分小组设计讨论实验方案，根据自己选定的研究 问题对实验所需的实验仪器、实验原理、测量方法等写出提案，采取指导教师启发和学生讨论相 结合的方式，确定切实可行的研究方案，研究中遇到问题鼓励学生先在小组内讨论解决，对确有 难度的问题在教师的启发点拨下解决．最后要求小组写出研究报告并进行答辩，鼓励有创新研究 结果的学生发表研究论文∞’4I，对于优秀的创新成果可以推荐参加大赛．通过这样的环节能够培养 学生独立思考、勇于实践、不断创新的精神、与他人沟通与合作的交流能力和社会适应能力． 图1开放自主研究实验流程图 242 2013年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会论文集 对应改革后的教学方法要建立与之相适应的考核方式．对物理系高年级本科生，主要的考核 点在实验操作上．在实验操作的过程中，允许反复做实验也允许失败，让学生自己分析实验结果， 总结自己成功和失败的原因