一年级上册能力点梳理汇总.docVIP

一年级（上）阅读能力点梳理 （蓝色为课后练习题，红色为重难点） 课 题 整体感知 提取信息 形成解释 作出评价 读说训练 字表 引申 识字（一） 一去二三里 读了小诗，你看到了什么？ 里、去、亭台、烟村（借助图片） 1.用去说话。 2.用里说话组词。 2.口耳目 清楚、逻辑清楚地说一说汉字与图画的关系。 3.在家里 1.“我”家里有什么？ 2.家里都有谁？他们在干什么？ 里、热闹、锻炼 爸爸妈妈为什么笑了？ 1.用有……有……还有说话。 2.学习说谁在哪干什么？（一个到多个） 3.说一说，你在家里做些什么？ 4.操场上 操场上的小朋友都在干什么？ 做动作体会打、拔、拍、踢。还可以说说还可以用这些动作干什么、还有哪些动作可以在运动中使用。 操场上怎么样？（可以用书上的词，也可以自己说一个词语。） 1.用有的……有的……还有的……说话 2.结合课后练习学说：我喜欢（运动）或我最喜欢的运动是什么。基础好的孩子还可以说说说原因。 3.清楚地说一说提手旁和足字旁代表什么。 课文 1.画 图上都有什么？怎么样？ 找找小诗中诗句的内容在图上的哪？ 无、还、惊 猜猜是什么？ 会说简单的反义词 2.四季 读课文，谁在说话？ 1.谷穗、鞠躬、顽皮。 2.他们的样子？都代表哪个季节为什么？（用上因为……所以……说一说）（因为什么季节）（什么）（怎么样了）所以（文中） 他们都是怎么说的？看出什么？（借助图画，联系生活，展开想象） 你喜欢哪个季节？为什么？ 练习用多种形式说季节（视觉、听觉、触觉……） 仿说（谁）（怎么了），他对（谁）说（什么）。基础稍差的孩子可以只完成（什么季节）（什么）（怎么了），最好用上因为所以，完成课后练习：你喜欢哪个季节？为什么？ 3.小小竹排画中游 坐在小竹排上都看到什么？听到什么？（可以画一画） 1.这些事物都怎么样？（可以指导朗读后填空，作为指导背诵的基础。）你知道了什么？（欢乐、长得壮……） 竹排、禾苗、（借助图片）、岸、顺水流、密、绿油油（最好先由学生自己提问，自己解决，实在解决不了的老师运用合适的方法解决。） 鱼米乡（鱼米香）：需要联系上下文理解：哪里有鱼，哪里有米？ 游：自由、游览 为什么说小竹排在画中游？ 看到、听到这些你感受到什么？（引导学生用词语表达。） 可以渗透“绿油油”结构的词语，让学生说一说。 4.哪座房子最漂亮 课文写的是哪？都写了什么？ 1. 按照课文指一指，写的景物都在哪？（重点房前、屋后） 2. 这些景物都什么样？ 青青、瓦、花果（合称，拆词理解法）数 最漂亮 为什么我们的小学堂最漂亮？ 1.读好疑问句。（第一次出现） 2.词语搭配练习：青青的、白白的、宽宽的、大大的。（游戏方式，为指导背诵做准备。） 3.也说说我们美丽的校园。用（哪）（什么）（怎么样）说一说。 5.爷爷和小树 1.写了那两个季节？ 1.爷爷为小树做什么？ 2.小树为爷爷做什么？ 撑开（拓展） 暖和的衣裳和绿色的小伞各指什么？ 想象（说话）： 1.爷爷为小树穿上衣服，小树会说什么？ 2.爷爷和我在树下说什么？ 1.课后读读说说，词语搭配：暖和的、绿色的、漂亮的、雪白的。 2.用“因为……所以”把两段话的内容试着连起来说说。 还可以反过来说，如果……就…… 3.看图用上积累的词语说说冬天小树（），夏天小树长得（），爷爷心里（）。 4.园地一，用“有”说话。 6.静夜思 1.拆字法理解题目意思。 诗人都看到了什么？ 疑、霜 诗人这时候是什么心情？ 看图用自己 的话说说诗的大意。 看看夜晚的 天空，把看到的说给同学听。 7.小小的船 谁在哪干什么？ 我坐在小小的船上看到了什么？ 闪闪的 蓝蓝的 比喻句理解：讨论“小小的船指什么？” 我的心情怎样？（指导朗读） 1.积累和使用叠词。 2.比喻句（）像（） 8.阳光 1.阳光洒遍了哪些地方？ 这些地方的什么发生了变化？ 发生了怎样的变化？（这是句意理解的重点，教师可以直观地将句子分开每行一句。） 锦缎 1.理解词语：锦缎、跳进、捉不住。 2.理解句子：阳光像金子，阳光比金子宝贵。 口头组词 （读读说说）： 仿说：（什 么）因为有了阳光（怎样了）。 用因为所以 说一说队最后一句话的理解。或者用“假如没有阳光就会……”说话。 9.影子 1.说说小诗告诉了我们什么？ 2.影子都在我的哪些方向？ 常常 理解句子：为什么说影子像小黑狗？是朋友？ 有了这个朋友，我的心情怎么样？ 1.课后“我会 说”，我的前面 是…… 2.联系实际说 说影子什么时 候在我的前后左右？ 10.比尾巴 1.都有哪些动物参加了比赛？ 2.小儿歌告诉我们什么？ 他们的尾巴都有什么特点？ 最 理解句子：松鼠的尾巴像巴伞。 读好疑问句。