二册语文五六单元教案.docVIP

教 学 案 课 题 语文园地五 序号 授课时间 14年 月 日 主备人 李玉珍 课型 新授 教学目标及重点难点 学习目标 1.引导学生主动发现汉字特点，自己小结识记方法。 2.进行自主识字的展示和交流，愿意多渠道识字。 板书设计 语文园地五 高——矮 胖——瘦 明 ——暗 美——丑 忙——闲 新 ——旧 教学策略 铺垫设伏——自主预习探究——小组合作学习——展示交流——练习与实践——自我评价 教后反思 教 与 学 过 程 设 计 备注 第一课时 我的发现 1.我会认。 a.学生自己认读汉字，不认识的字借助拼音多读几遍，读准字音。 b.在学习小组内读一读，说一说，这一组组的字都有什么特点？（都是一对对意思相反的词） c.采取形式多样的方法激趣认字。（师生擂台读，同桌对读，用动作比划读等） d.巩固识字：出示生字卡片读。（带音节读，去音节读） e.学生用自己喜欢的方法记字形。 f.用“矮、瘦、暗、丑、闲、旧”等字进行组词练习。 g.拓展练习，说一说其他反义词。 如：正—反，大—小，前—后，左—右，上—下。 2.我会读。 a.学生自己读一读词语，边读边想：这些词语有什么相同的地方？谁能给每个词语换个字来说说“打”的意思？ b.趣味读记：老师说“打”，学生开火车，每人组一个带“打”的词语。 展示台 1.读题，明确要求。（读学习伙伴的话，了解题意） 教 与 学 过 程 设 计 备注 2.展示数学书、美术书、音乐书上认识的字，与大家交流。（可以用实物投影显示有关内容，当场点读给大家听） 3.“识字擂台”赛。比一比，看哪个组收集的字最多。（派代表汇报本小组一共识了多少字，并可用这些字组词，也可说句子。用实物投影仪将所认的字读给大家听。以小组为单位，把本组所识的字抄写在黑板或投影片上，展示识字内容及识字总数） 4.小组评比，评出优胜小组。 教 学 案 课 题 语文园地五 序号 授课时间 14年 月 日 主备人 李玉珍 课型 新授 教学目标及重点难点 学习目标 1.能按顺序背诵汉语拼音字母表，能分清大小写字母。 板书设计 语文园地五 Cc，Oo，Pp，Ss，Vv，Xx，Zz 教学策略 铺垫设伏——自主预习探究——小组合作学习——展示交流——练习与实践——自我评价 教后反思 教 与 学 过 程 设 计 备注 第二 课时 读读背背 1.老师简述汉语拼音字母表的作用。 2.学生先读读小写字母，再认识对应的大写字母。 3.找一找，有哪些大小字母完全一样？（Cc，Oo，Pp，Ss，Vv，Xx，Zz） 4.仔细看，有哪些大小写字母相近？（Ff，Kk，Mm，Nn，Tt，Uu，Yy） 5.记一记，哪些大小写字母差别大？（Aa，Bb，Dd，Ee，Gg，Hh，Ll，Qq，Rr） 6.指导学生背诵字母表。多媒体放《字母歌》，教学生唱歌，帮助记忆字母顺序。 7.游戏巩固：找朋友。 在卡片上分别写上26个大、小写字母，学生分别来摸一张卡片，一个学生读出卡片上的大写或小写字母（如a），问：我的朋友在哪里？相应的小写或大写字母（如A）就回答：“你的朋友在这里。”再一起读两遍字母。 我会读 1.学生自己读儿歌，不会读的字可以请教同学或老师。 2.分小组学习，把儿歌读给小组的同学听，大家互相帮助，看谁最先把儿歌读正确、读流利。 教 与 学 过 程 设 计 备注 3.小组推荐同学比赛读儿歌，师生评一评。 4.在读的过程中感悟内容。 教 学 案 课 题 语文园地五 序号 授课时间 14年 月 日 主备人 李玉珍 课型 新授 教学目标及重点难点 学习目标 1.通过猜谜活动，锻炼学生的口语交际能力。 板书设计 语文园地五 猜谜高手过三关：1.比一比 2.赛一赛 3.争一争 教学策略 铺垫设伏——自主预习探究——小组合作学习——展示交流——练习与实践——自我评价 教后反思