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UNIT 2 I LIKE THE SHAPE LESSON 7 教学设计 教学目标：　1.能听懂、会说和会拼写单词shape, square, star, circle, triangle。　2.能听懂、会说、会读句型What shape can you see?　3.使学生在感知、体验、实践、参与和合作的过程中，获得学习英语的积极情感，形成基础的口语交际能力。　4.观察和体验把图形与生活实际结合，培养学生自主学习的能力。　　教学重点：　1.能听懂、会说、会读和会拼写单词shapes, square, star, circle,triangle。　2.能听懂、会说、会读和会写句型What shape can you see？　教学难点：　1.square, triangle，circle三个单词的准确读音。　2.培养学生会用所学知识进行综合运用的能力。　教具准备：　课件、图片、单词卡片、实物　教学过程：　Step1: Warming up　1. Greetings.（引出课题“Shapes”）　2. Free talk.　3. Sing a song. 《Twinkle,twinkle,little star》　（设计意图：通过问候，Free talk和Sing a song营造良好的语言学习氛围，活跃气氛，使学生迅速进入学习状态，并为新知的出现作好铺垫。让学生在积极的情感体验中“亲其师，信其道，乐其学”。）　Step2: Presentation　1. 出示幻灯片（吹泡泡小女孩），用句型What shape can you see?引出本节课的生单词“star”。　（设计意图：利用多媒体课件出示小女孩吹泡泡的情景，吸引学生的眼球，激发他们的学习兴趣。从而引出有关形状的单词。）　2. 教师出示单词卡片及音标卡，通过教师领读、学生个别读、小组读、等方式操练单词。（对做得好的小组或个人给予星星作奖励）　3. 出示一些有关star的图片或让学生出示自己准备的星形　图片的物品及卡片进一步操练单词。　（设计意图：在教学中启发学生的思维，将单词教学中的图形与生活实际密切联合起来，让学生学以致用。通过学生的问答巩固所学的知识。学习小组的划分为课堂引入竞争机制，调动了学生参与学习的积极性；作为奖品的星星又是本节课时要复习和巩固的重点单词，在奖励的同时可加深学生对单词的记忆。）　4. T：Look at the picture, What shape can you see in the house?　引导学生用I see a triangle.来回答。　5. 用同样的方法引出其他三个单词，并进一步操练句型　Step3: Consolidation and practice　1. Play a game: Who is the fast?　Can you point out the shapes quickly?　2. Guessing game: T: Lets do a funny practice. What shape comes next? （根据图形的排列规律找出带？的空格中应该填什么单词。）　3. Work in pairs: make a dialogue with your partner.　（设计意图：通过出示一组魔术师的图片，激发学生的学习兴趣，让学生边看，边数，边说，在趣味性练习中复习巩固单词和句型，让学生在浓厚的学习兴趣中更好地完成练习，强化了知识的记忆。）　4. Say a chant.　5. Listen to the tape and draw shapes.　6.T: Lily can sing and blow. She can draw , too.Look , this is Lily’s picture. Can you draw a picture with shapes？　7.Let’s enjoy some amazing shapes.　Step4: Extension　1. 出示一张有形状组成的图片，让学生用本节课学到的形状　画出各种图案在色纸上，并运用句型对自己小组的图案进行描写。　（设计意图：创新是教育的灵魂，神奇的图形能变幼出生活中的很多东西，为了培养学生的创新能力，我采用小组合作学习完成任务的方式，让他们设计用简单的图形拼出丰富多彩的图画，制作属于自己的图案，让学生在自己动手制作的过程中，把所学的语言知识主动转化为语言的能力。）　2. Show us your group’s pictures.　Step5: Homework　1. Find more shapes in your life ,draw it out or take photos of them　用画的形式画出或者