几百几十除以整十数的笔算峄城李子明2.docVIP

几百几十除以整十数的笔算 教学内容：青岛版小学数学四年级上册69页信息窗2第1个红点及自主练习 第1课时 教学目标： 1．学会几百几十除以整十数的笔算方法 。 2．结合现实情境，掌握除数是整十数的除法的试商方法，明确商的位置，为学习除数是任意两位数的除法打下基础。 3. 通过探索、思考、总结,经历除数是整十数商一位数的笔算方法的形成过程，体验计算方法的多样化。 4.在小组合作学习中，培养学生参与学习、合作交流的能力，培养学生学习数学的兴趣。 教学重难点： 教学重点：引导学生掌握合理的试商方法。 教学难点：在学习的过程中，培养学生良好的学习习惯。 教具、学具 教师准备：多媒体课件 教学过程： 一、创设情境、提出问题 （用时约5分钟） 1.边播放音乐《在希望的田野上》边出示信息窗2情景图 （伴随着欢快的乐曲，劳动人民辛勤劳动的身影，激发学生热爱劳动，珍惜每一粒粮食的意识。） 同学们，你们都认识哪些农作物？学生回答。 你们认识这么多农作物，你知道他们的播种时间及生长期吗？ （通过学生交流自己所见到的或知道的农作物，使学生产生学习兴趣，感受数学知识与生活的联系，能够自然的进入学习情境中。） （2）对于不同农作物的播种时间及生长期，同学们这方面的生活经验还比较少，让我们一起到田野去看看吧！ （师指情境图） （3）引导学生观察情境图，你发现了什么？ 学生在观察图的基础上，回答：玉米的播种时间是5月份，生长期为120天；小麦的播种时间是10月份，生长期为235天；花生的播种时间是…… （培养学生的观察能力及语言表达能力。） 2．根据你们的发现，你能提出什么数学问题？ 学生可能提的数学问题：玉米的生长期是几个月?小麦的生长期呢？几月份收玉米？什么时间收小麦？…… 教师选择有价值的数学问题板书。 （引导学生根据获得的信息会提出有价值的数学问题。） 3．这节课我们来探究第一个问题。 【设计意图：播放《在希望的田野上》这首歌曲吸引学生的注意力，提高学生学习兴趣，使他们尽快地投入到学习中。同时激发学生热爱劳动，珍惜每一粒粮食的情感。】 二、自主学习、小组探究（用时约5分钟） 玉米的生长期是几个月？分小组讨论这个问题应该怎样解决。 （提示：一个月按照30天计算，） （1）你能列出算式么？ 120÷30 = 这道题怎么计算？ （有的学生直接口算说出得数是4 ）教师应引导学生说出算理：12个十除以3个十等于4 （2）师：我们已经会口算这道题了，如果进行笔算，你能试一试吗？ 学生自己尝试用笔算的方法计算，师巡视指导。 三、汇报交流，评价质疑 （用时约7分钟） 1.班内交流，那个小组愿意将你们小组的发现与大家分享一下？ 让小组代表把有代表性的答案板演展示在黑板上。 30 30 30 对于同学们写得竖式，你有问题要问么？ 根据分歧，小组交流：笔算120÷30﹦？的商应写在什么位置，为什么？（给学生充分的时间） 师:引导学生明确120里面有4个30 ，所以“4”应商在个位上。 师生小结：笔算除数是整十数的除法和除数是一位数的方法基本相同，只是要注意商的数位。除到被除数的哪一位商就要写到哪一位的上面。 2.你能笔算900÷30吗？找生板演做法。 30 你同意他的做法吗？引发讨论：900里有30个30，商是30。 正确做法应在商的个位上补“0”。 30 师生小结：笔算除数是整十数的除法，除到被除数的哪一位商就要写到哪一位的上面。当除到被除数的前两位正好能整除时，应在商的个位补“0”。 【设计意图：根据学生出现的分歧，调动学生的内在动力，能积极的参与“商应写在什么位置，为什么？”的交流中。要给学生充分的时间，让学生自讲自悟,从而初步明确商的位置。】 四、抽象概括、总结提升（用时约5分钟） 1.揭示课题 这就是我们这节课研究的几百几十除以整十数的笔算。 板书课题：几百几十除以整十数的笔算 2.总结算法 先让学生自主总结，然后再同桌讨论计算方法，将总结出的除数是整十数的笔算计算的方法说给全班同学听。 让两个同学来说一说计算方法，师适时进行点拨。 再根据学生的总结，出示课件完成图表。 几百几十除以整十数的笔算除法 除的顺序 先从被除数的 位除起，如果前两位数不够除，再看前三位数。 商的位置 被除数的 位，就把商写在 位上。 【设计意图：通过独立思考与合作交流，充分展示学生的知识潜能及合作能力，并自主理解算理，获取除数是整十数的笔算的计算方法。初步完善并总结出计算方法。并用用课件出示总结的方法，进一步加深学生对笔算除法的空间印象。】 五、巩固运用，拓展提高 （用时约18分钟） 1.基本练习，巩固新知。 （1）口算练习（新课堂62页第1题。） 180÷60