Unit 5 Daily Activities Part A 教学设计2.docVIP

Unit 5 Daily Activities Part A 教学设计 3.学习字母c在单词中的读音。 技能目标 用英语表达日常活动的简单时间。 教具准备 单词卡片、自制时钟、录音机或教学光盘。 教学过程 Step 1 Revision 1.复习数字。 听写：老师用汉语报出数字，学生在听写本上写出相应的英文单词，老师巡视检查，听写结束后，老师对共性的问题进行讲解。 2.复习时间表达法。 老师用英文说出时间，由学生把时钟拨到正确的位置，进行3到4组练习 Step 2 Presentation （一）导入并揭示课题 1.教师将自制时钟拨到六点三十分，当学生说出时间后，教师说：“It’s six thirty. I get up at six thirty.”用动作帮助学生理解get up的意思，然后板书：at six thirty。 2.教师将时间拨到七点，当学生说出时间后，教师说：“It’s seven o’clock. I have breakfast at seven o’clock.”用动作帮助学生理解have breakfast的意思，然后板书：at seven o’clock。 3.教师将时钟上的时间拨到七点二十五分，当学生说出时间后，教师说：“Look! It’s seven twenty-five. I go to school at seven twenty-five.”用动作帮助学生理解go to school的意思，然后板书：at seven twenty-five。 （二）单词和句子教学 1.初步感知课文，教学单词bus和car以及句子The bus is full.和Get into the car. （1）教师指着公共汽车的图片说：“I go to school at seven twenty five. I go to school by bus. The bus is full.”，在读的过程中重读bus，帮助学生了解句子意思。用相似方法教学car。 （2）教师播放课文录音或教学光盘。 （3）教学单词bus和car以及句子The bus is full.和Get into the car. 2.教学句型：When do you get up/have breakfast/go to school? I...at.... 教师再次指着黑板上的时间边做动作边说，“I get up at six thirty. I have breakfast at seven o’clock. I go to school at seven twenty-five. How about you?” （1）教师请学生用“I get up at …”回答自己每天几点起床。 （2）教学词组have breakfast和句子When do you have breakfast? 教师说：“What’s the time now? It’s time to have breakfast.”出示卡片，教学breakfast，have breakfast，It’s time to have breakfast. 师生自由对话：“I have breakfast at six thirty. When do you have breakfast?” （3）用同样的方法教学词组go to school和句子When do you go to school? （四）课文教学 1.播放课文录音，学生跟着录音模仿说句子。 2.由个别学生朗读，老师指出朗读中的语音语调错误。 3.再播放课文录音二到三遍，采用全班学生跟读、个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。 （五）语音教学 1.先播放录音，请学生模仿跟读单词cat，cow，card和cake，教会学生认读含有字母c的单词，让学生总结c的发音规律。 2.呈现几个有相同发音规律的单词，如：car，clock，cook等，让学生尝试读一读。 3.全班说韵律诗： A，A，A，/ɑ/，/ɑ/，/ɑ/.A，/ɑ/，apple. B，B，B，/b/，/b/，/b/.B，/b/，bird. C，C，C，/k/，/k/，/k/.C，/k/，cat. D，D，D，/d/，/d/，/d/.D，/d/，dog. ... 4.全班跟着录音朗读单词Step 3 Homework 1.听录音，熟读本课内容。 2.完成《活动手册》中本课的练习。 3.预习下一课的内容。