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六年级语文上册导学案 内 容： 1.我们爱你啊，中国 第1课时 主备人：李文敏 审核人： 授课人： 时 间： 年 月 日 学习目标 1.能够正确、流利地朗读诗歌。 2.能够学会本课6个生字，理解由生字组成的词语。 3.理清课文脉络，感受祖国的伟大，培养对祖国的热爱之情。 学习重点 从整体入手，有感情地朗读诗歌，感受诗歌之美。 学习难点 感受祖国的伟大，培养对祖国的热爱之情。 学习流程 活动预设 一、激趣导入 1.欣赏歌曲《我爱你，中国》，按自己的理解说说歌曲的内容。 2.自主读课题《我们爱你啊，中国》，读出感情。 二、设问导读 （一）初读课文，学习生字词。 1.根据自学提示，自读课文。 2.朗读、识记下列词语。 陶瓷 屋脊 硕果 醇美 开拓 俊秀 银装素裹 浓妆淡抹 云雾飘渺 波澜壮阔 3.联系上下文，用自己的话说说下列词语的意思。 洋溢：（ ） 盎然：（ ） 巍峨：（ ） 恢宏：（ ） 4.分节朗读课文，读得正确、流利。 ［导入］ 1.教师多媒体播放歌曲《我爱你，中国》，请学生欣赏。学生交流对歌词的理解。（3分钟） 2.个别读、小组读等方式读出感情。（1分钟） ［自主学习］ 1.学生首先自主完成“设问导读”部分。遇到困难可在小组内进行交流。自主学习大约要花去15分钟。 2.教师巡视，及时了解学生学习情况，了解不同学生的学习差异，适时进行点拨。 3.指导学生朗读诗歌，必要时教师可进行示范。 4.巡视的过程中进行反馈。并对学习流程进行适时的调整。以适应不同程度的学生学习。 （二）再读课文，理清脉络。 1.自由读诗歌第1小节，边读边想象诗中的画面，小组交流脑海中出现的画面，以及读后的感受。 2.小组读诗的第2节到第6节，交流一下，它们在结构上有什么特点？ 3.默读全诗，同桌交流，这首诗从哪几个方面抒发了作者对祖国的无比热爱之情。 4.诗歌最后一节运用（ ）抒情的方式，表达了作者的（ ）之情。 三、巩固练习 1.将课文中的好词好句摘抄在下面。 2.选做：诗的第四节中写到的：“竹楼”大多在（ ），“布达拉宫”在（ ），“吐鲁番的葡萄、哈密的瓜”是（ ）的特产，那里生活着（ ）族的同胞，“大草原的羊群、戈壁滩的骆驼”是（ ）风情。 四、总结提升 你还了解祖国的哪些名胜古迹、名山大川？ ［小组交流］ 1.集中难点问题和有争议的问题进行小组交流。 2.学有余力的小组也可以小组与小组间进行交流。 3.这一部分大约要花去7分钟左右的时间。 ［展示点拨］ 1.遇到小组无法解决的困难或是有争议的问题可申请老师的帮助。 2.在全班进行交流展示。 3.这一部分大约要花去6分钟左右的时间。 ［巩固练习］ 1.“巩固练习”第1小题相对简单，学生们只要找出自己认为好的词句进行摘抄即可。 2.第2小题考查学生课外知识的储备情况，可鼓励课前搜集资料的同学进行展示。 3.本部分内容大约要花去5分钟左右的时间。 ［总结提升］ 师进行总结，并下课。 自我反思 六年级语文上册导学案 内 容： 3.把我的心脏带回祖国 第1课时 主备人：李文敏 审核人： 授课人： 时 间： 年 月 日 学习目标 1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2.能够说出对课文的初步感受，理清文章脉络。 3.正确、流利、有感情朗读课文。 学习重点 学习生字词，理清课文脉络。 学习难点 能够说出对课文的初步感受。 学习流程 活动预设 一、质疑导入 1.自由说一说，你还知道哪些音乐家的名字和故事？ 2.根据提示读课题，读出重音。 把“我”的什么带回祖国？ 把“我”的心脏带回哪里？ 把“我”的心脏怎么样？ 3.质疑：“我”是谁？“我”为什么要把心脏带回祖国去？ 二、设问导读 1. 小组合作读文，完成自学要求： ⑴ 用“ ”画出生字，边认字边读课文，注意读准字音，读通句子。 ⑵ 画出不理解的词