7年级下数学第六章.docVIP

课题与日期 教学目标 教学器材 教学过程 课题与日期 教学目标 教学器材 教学过程 课题与日期 教学目标 重点难点 教学过程 课题与日期 教学目标 重点难点 教学过程 课题与日期 教学目标 重点难点 教学过程 课题与日期 教学目标 重点难点 教学过程 课题与日期 教学目标 重点难点 教学过程 课题与日期 教学目标 重点难点 教学过程 课题与日期 教学目标 重点难点 教学过程 课题与日期 教学目标 重点难点 教学过程 课题与日期 教学目标 重点难点 教学过程 课题与日期 教学目标 重点难点 教学过程 课题与日期 教学目标 重点难点 教学过程 课题与日期 教学目标 重点难点 教学过程 课题与日期 教学目标 重点难点 教学过程 课题与日期 教学目标 重点难点 教学过程 6.1.平方根 列.1. 练习（第20课时） 2013年 月 日 1、教学目标 （1）:解平方根和算术平方根的概念，了解平方与开平方的关系。 （2）学会平方根、算术平方根的表示法和平方根、算术平方根，并运用以上知识解决实际问题。 （3）学习从特殊到一般的数学思想方法，培养学生从实践到理论，从具体到抽象的辨证唯物主义观点。 2 、教学重点和难点 2.1 重点： 平方根的概念。 2.2难点：平方根的概念和平方根的表示方法较为抽象，是本节课的难点。 3、教学方法 本着以人为本的教育理念，主动地发展学生的个性特长，让学生学会学习，培养学生可持续发展学习的能力，本节课主要采用探究式和启发式的教学方法。 4、教学过程 4.1创设情境，设疑引新 （媒体展示）做一做 ：同学们，你能将手中两个相同的小正方形，剪一剪，拼一拼，拼成一个大正方形吗？ 如果小正方形的边长是1，那大正方形的边长是多少呢？ （设疑之后，引导学生解决这个问题的本质，即求平方等于2的数是什么？） 随后，设计以下练习 一张正方形桌面的边长为1.2m，面积是多少？ 一张正方形桌面的面积为1.44m2，边长是多少m？ 第二小题即求一个数的平方等于1.44，这个数是多少？有了以上的铺垫，解决这一问题对于学生来说已是轻而易举，即轻松地引入课题） 4.2.1 概念引入 由具体问题开始讲解：∵（±1.2）2=1.44 ∴平方得1.44的数有两个是+1.2， 又边长不为负，因此为1.2m 于是说：∵（±1.2）2=1.44 ∴ ±1.2叫做1.44的平方根 ∵ （±2）2=4 ∴±2叫做4的平方根 ∵ x2 = a ∴ x叫做a的平方根 由学生在总结讨论中下定义 概念巩固 比一比，看谁最聪明 如图，在左图和右图中的“？”表示的数 x x2 在求？的过程中，引导学生明确，左边的数是右边对应的数的平方根，并及时提问“有没有平方得负数的数？为什么？ 平方根的性质和表示 学生通过讨论、交流得出平方根的性质：（展示）一个正数有正、负两个平方根，它们互为相反数；零的平方根是零；负数没有平方根。 练习巩固 下列各数是否有平方根，请说明理由 ① （—3）2 ② 0 2 ③ —0.01 下列说法对不对？为什么？ ①4有一个平方根 ②只有正数有平方根 ③任何数都有平方根 ④若 a≥0，a有两个平方根，它们互为相反数 4.2.5平方根的表示法和求一个非负数的平方根 通过引导、交流、提出平方根的表示法、读法以及开平方的概念，然后设计以下练习巩固 例1 求下列各数的平方根 （1）9 （2） （3）0.36 （4）（5） 板书设计：平方根的性质概念 例题 6.1.平方根 列.1. 练习（第21课时） 2013年 月 日 1、教学目标 （1）:解平方根和算术平方根的概念，了解平方与开平方的关系。 （2）学会平方根、算术平方根的表示法和平方根、算术平方根，并运用以上知识解决实际问题。 （3）学习从特殊到一般的数学思想方法，培养学生从实践到理论，从具体到抽象的辨证唯物主义观点。 2 、教学重点和难点 2.1 重点： 平方根的概念。 2.2难点：平方根的概念和平方根的表示方法较为抽象，是本节课的难点。 3、教学方法 本着以人为本的教育理念，主动地发展学生的个性特长，让学生学会学习，培养学生可持续发展学习的能力，本节课主要采用探究式和启发式的教学方法。 4、教学过程 如果一个数的平方等于9， 这个数是多少？ 一般的，如果一个数的平方等于 a ，那么这个数叫作 a 的 平方根 或 二次方根 即 如果 X2 = a，那么x 叫作 a 的平方根。 求一个数的平方根的运算叫作开平方。 正数的平方根有什么特点？