教学设计《我的伯父鲁迅先生》.docVIP

科目 语文 年级 六年级 册数 上册 课题与教学内容 18、我的伯父鲁迅先生 课时安排 2课时 教 学 目 标 知 识 技 能 1、学习本课生字词。 2、有感情地朗读课文。。 过 程 方法 通过交流理解课文内容，体会含义深刻的句子。 情 感 态度 理解课文内容，了解鲁迅先生为别人想得多，为自己想的少的高贵品质。 教 学 札 记 教学过程设计（第一课时） 环节 预设教学路径 预计学生活动 备择方案 导入新课 激发兴趣 1、板书课题:我的伯父鲁迅先生。 2、介绍作者。 　　作者是周晔，鲁迅先生的侄女。本文是周晔在鲁迅先生逝世九周年也就是1945年写的回忆文章，记录了鲁迅晚年的几件事。 3、看题目，为什么作者称了“伯父”还称“先生”? 齐读课题。 学生回答： 教学过程设计 环节 预设教学路径 预计学生活动 备择方案 导入新课 激发兴趣 “伯父”点明了作者和鲁迅的特殊亲属关系。 “先生”则是全社会对鲁迅的敬称，这两者并列，使之既是具对亲属怀念，又是对鲁迅崇敬的感情。 初读课文整体感知 逐段阅读课文，讲讲每段的段意，并加小标题。 学生回答： “深切的怀念”第一段:鲁迅先生逝世后，人们沉痛地悼念他。　　　“谈论《水浒传》”第二段:鲁迅先生教育“我”认真读书。　　　“笑谈“碰壁””第三段:鲁迅先生以“碰壁”为比喻抨击旧社会。 “救助车夫”第四段: