简易方程教学设想和反思.docVIP

简易方程教学设想和反思 一、教学设想 简易方程（二）的学习是在第八册解简易方程（一）的基础上学习的。从解ax=b类的方程，到解ax±bx=c的方程，重点是解决一个转化问题。而这一个内容的学习也为学习列方程解应用题作好技能上的准备。 新课标提出，计算教学应大幅度降低其难度，那么作为教师就应着力考虑如何在降低纯粹计算技能方面的要求后，在解决问题，发展思维，情感体验诸方面去培养与训练学生。所以在教学设计中着力想体现以下几方面的特点。 1、挖掘学生原有知识和经验与新学内容之间的联系，让学生学得主动轻松愉快。 对于解答ax±bx=c这类方程的关键是转化，解方程的过程已不再是本节课的重点。要解决转化，学生原有的一个数的几倍的说法，以及几个几加减几个几的经验告诉我们，学生是能自己解决的。在教学中设计“读出这个方程，但不能把X读出来”这样一个环节，旨在引导学生能自然地想到转化后的方程，从而解决新问题。 2、挖掘教材中的思维因素，努力促使学生学会思维。 数学素质很重要的一个方面是学生的思维能力，而思维能力的提高，有待我们教师去挖掘教材中的素材，进行恰如其分的训练。一是注重学生语言表达，使之思维有条理，科学准确地表述。二是注重思维的多样性，不仅有正向的还有逆向的。三是注重思维的整体性，也就是让学生善于从整体及本质上把握某类知识的特征。 3、渗透数学思想方法，为学生终身发展服务。 课程