2017春五年级数学下册 5.4《解方程》稍复杂的方程教案2 （新版）西师大版.docVIP

稍复杂的方程（二） 教学建议 3.?例2。 (1)教学例题前,可以先复习两积之和得实际问题,如: 妈妈买了2㎏苹果和3㎏梨,已知梨每千克2.8元,苹果每千克2.4元,妈妈一共要付多少钱?让学生独立列式计算,并说出数量关系: 苹果的总价+梨的总价=总钱数 2.4×2+2.8×3=13.2(元) (2)教学例题时,可以先把复习题改为:妈妈买了2㎏苹果和3㎏梨,共付13.2元钱,已知梨每千克2.8元,苹果每千克多少钱? 学生容易看出前后两题的数量关系没变,只是已知数和未知数交换了位置.因此,完全可以让学生自己列出方程并解答. 解:设苹果每千克x元. 2x+2.8×3=13.2 第120页—121页 然后,出示例2,即把梨的数量由3㎏改为2㎏,让学生审题后,教师可提出问题:除了像上题那样列方程之外,还可以怎样列方程?有了上面的铺垫,学生不难想到: (苹果的单价+梨的单价) ×2=总钱数 并根据这个等量关系列出方程. 接下去就可以引导学生把小括号内的2.8+x看作一个整体,先求出2.8+x=?,剩下的解题过程可以让学生在课本上完成. (3)作为补充练习可以给出一个方程,如(26+x) ×3=150让学生口头编出具有现实意义的问题,在小组内交流.这样的练习既有助于学生掌握数量关系,又能使学生初步体会这一数量关系广泛的现实意义. 4.例3 （1）教学例3前,可以采用口答形式进行一些写出