2017秋八年级语文上册 第四单元 自主阅读 窃读记教学设计3 北师大版.docVIP

窃读记 1教学目标 1.知识与能力： 学会梳理叙事类文章的脉络；2.过程与方法： 通过描写，体会作者窃读时的心情；3.情感态度与价值观： 激励学生珍爱读书，奋发向上。 2重点难点 1. 通过学习记叙与描写的语句，体会文中“我”的心情；2. 在教学中渗透对学生的思想教育。 3教学过程 活动1【导入】新课导入 一、解题并检查学生的预习情况。1. “窃”字的含义：（1） 通过查字典，找出“窃”字的多个义项。（2） 结合课文内容，朗读“窃”字在本文中的含义。明确：在本文中应理解为“偷偷地”、“暗中”之意，如“窃笑”。2. “窃读”的含义：（1）一般含义；（2）放在文中考察其含义。明确：假装逛书店，其实是要读书店里的书而不买，趁店员不注意时暗中偷读。3. 小结：对词语的理解与把握不仅要知道它在字典中的意思，还应把它放到文章中考察特定语境中的含义。 活动2【活动】整体感知 二、梳理文章的脉络。（一） 分析文中详写的主要事例。问：由题目可知本文是作者林海音回忆自己小时候“窃读”中发生的一些事，其中具体详细地写了两件事。同学迅速浏览，要求：（1）分别用一句话概括主要内容；（2）再分别用一个词语概括当时作者的心理（心情）。明确：（1）因“窃读”而被赶出了书店。——孤独无助（2） 得到店员的关心帮助，读完了一本好书。——感动、感激（二）学习文中略写的内容—