小学一年一期语文教学计划供参习.docVIP

一、指导思想 以教育局及校领导关于教学工作的要求和计划为指导，以全面提高学生的综合素质，促进学生生动活泼的发展为目标。注重培养学生的自主意识和创新意识，强化学生的学习习惯和书写习惯，提高学生的语文素养。 二、学情分析 (一)班级自然情况 我班有学生36人，其中男生20人，女生16人。学生家长大部分是农民，文化水平为初中，只有个别学生的家长是工人，学历在高中。小部分家长对学生的学习有指导的能力。 （二）学生成绩分析 语文学科优等生40%，中等生是50%，学困生10%。90%以上的学生基础知识掌握较好。能主动完成作业，课上积极思考、发言，班风良好。期末数学成绩较理想。及格率是97、2%，平均分是86、2分，优秀率是63、8%。 （三）存在问题 我班的学生由于入学前基础水平参差不齐，个别学生组织纪律性不强，学生的行为习惯养成的不好，个别学生学习态度也不是很端正，存在懒惰思想。上课不愿意动脑，不举手发言，作业应负了事。有一些孩子没有读书的习惯，尤其通勤学生，家长也不重视孩子学习，成绩偏低。 三、教材分析 本册教材按板块编排，共安排了12个板块内容：2个汉字家园板块，4个情境识字板块，6个阅读中识字板块。教材以识字为主，主要以字理识字、韵语识字、字谜识字等。在识字中使学生了解汉字所承载的文化传统。根据学生实际情况，灵活运用多种识字方法，激发学生识字兴趣，培养学生对汉字热爱。 第一板块，这一板块由五篇不同类型的识字教材组成。第一课是根据汉字的会意字构型特点编排的，为会意字归类识字，第二课是一些指事字，基本可以分为四组，每组字之间有一定联系；第三课以“东南西北”为主，侧重认识表示方位的词语；第四课是以“过去、现在、未来”为主题的韵语归类识字；第五课以“字族文”的形式，重点认识“青”字家族的几个字，借以揭示“形声字”声旁表音、形旁表义的特点。 本组课文图字结合，韵文短小，语境优美，生动形象地揭示出汉字的一些基本构字规律，为学生了解汉字组合特点、掌握汉字识记规律、培养自主识字能力提供了良好的学习资源。在归类识字中，能在诵读中感悟韵文描绘的意境，了解汉字的意思；了解汉字的形与义之间的关系，学习识记汉字的科学方法。 第二板块，本组包含了三篇有关动物的课文，分别为《青蛙写诗》、《小蝌蚪找妈妈》和《动物乐园》。三课分别采用了诗歌，童话和情境识字等不同体裁，从不同角度带领我们走进了一个丰富多彩，生动有趣的动物世界。让学生在快乐中学习，在学习中感受到动物世界的奇妙，从而能够激发学生今后对动物世界进行自主探究的学习热情。 第三板块，《劝学》是本册教材的第三个板块，这一板块以“劝学”为主题，由三篇课文组成，其中包括一首古诗，一篇小短文和一篇童话故事。学习这一板块的课文，要认识每课要认的字和会写要求写的字，在了解课文大意的同时，还要围绕着“劝学”这一主题，启发学生积极思考，使学生在思考中发现和认识到勤奋学习，专心做事的重要，促使他们能在生活中努力去形成这方面的良好习惯。 第四板块，这一板块以“乐趣”为主题，由一首儿童诗，一篇抒情散文组成。虽然课文的体裁，被容不同，但都从不同的角度，表现了儿童是独有的乐趣。学习这一板块，要认识每课的生字，会写要求写的字，还要认识和掌握2个新的部首。在落实字和写字任务的同时，还要突出这个板块的特点：一是加强朗读和背诵的指导，二是了解课文大意的同时体会童年独特的情趣。学习查字典是学生自主识字的有效途径，因此要激发兴趣，明确查字典的用途，掌握音序查字典的方法，在本板块中还加入了“音序查字典”的语文学习内容，在动手实践中，可以体会到学习知识，增长技能的求知乐趣。在写字时让虚宫格发挥自身的作用，争取让生字写得又准确又漂亮。在观察大自然，探索知识和动手操作过程中的乐趣，从而进一步体会童年时光的美好和快乐。 第五板块，汉字家园（二）是继汉字家园（一）之后的又一小组集中归类识字。由三课组成，第一课是加一笔，减一笔归类识字：第二课是形近字归类识字：第三课是情境识字。这一组教材的安排，内容丰富，形式多样，图文并茂，生动活泼，围绕“识字“这一重点创设了识字情境，呈现了多种识字方法的途径，揭示了汉字的构字规律，体现了汉字丰富多彩的文化内涵。领略多种识字方法，激起学习汉字的兴趣，培养热爱汉字的情感。采用多种方法，调动学生的多种感官参与学习，以激发学生情趣，提高识字效率。 第六板块，这一板块是围绕“我家的亲属”主题设计的。《我家的亲属》一课是情境识字，文中以一棵大树作为背景，以家庭，辈分为枝叶，情境图递进分布，生动形象，寓意深刻，与此同时又以“我和爸爸、妈妈”的亲属为识字载体，归类学习汉字，进而让学生知道亲属的含义，认识亲人，了解亲人间的关系，感知亲请。《一个中国字》是一篇阅读文章，内容丰富，耐人寻味。文中紧扣住一个“笑”字展开，女儿把一个“笑”寄给爸爸，